本教案以佳音翰林第三冊Unit 4《 What Do You Want to Be in the Future?》 為主 ，設計 十 節課程 主要 分成 以下三 個面向1. 職涯探索(1) 利用卡牌「職遊旅人卡」，讓學生認識更多職業的同時，練習英語口說、表達力。(2) 引導學生進行職涯探索，思考未來職涯方向 。(3) 學生 運用課堂所學語法與詞彙， 表達未來的職涯夢想 。2. 文法教學：(1) 學生能認識以不定詞（ to V）、動名詞 Ving）作受詞的動詞，並應用這些動詞來描述意願、喜好、計畫、想法等。(2) 學生能熟悉介係詞 + Ving、 動名詞作主詞 、 虛主詞 “it”的句型 。3. 文章 、單字 理解：(1) 透過課文培養學生掌握文章主旨及細節，提升閱讀理解能力。(2) 透過單字小考，學生能正確讀出並拼寫課堂單字。學習

讓學生能以英文簡單且清晰地描述自己，並表達自己的興趣、愛好與家人

運用分組合作學習法於Padlet，進行Reading延伸活動-Rima’s Voice訪談節目錄音，完成表現任務。

透過課本Dialogue 理解生活情境中的被動語態使用，理解被動語態的使用時機，辨別主動句時態。

1. 用「Pear Deck」進行「探究教學法」，理解「對話文本」內容。2. 用「Padlet」實施「小組討論」，掌握對話中「提出論証」之方式。3. 以「Canva」實施「發現教學法」，以掌握「情態副詞」的特徵及功能。4. 以「Quizziz」實施「文法講述法」，協助學生了解「文法副詞比較級與最高級」用法。5. 以「Padlet」導入「分組合作學習法」，學習「篇章結構與閱讀技巧」。6. 以「Canva」導入「發表教學法」，運用「所學單字及情態副詞」表達對勞工權利議題之看法。

運用分組合作學習法於Padlet，進行Reading文本預測與分析。

透過英語繪本及科技資訊及媒體運用，結合分組合作學習，讓學生將所學英語語法透過繪本創作應用。

Ss will be able to use some simple words to express their ideas by using some simple words or sentences.Ss will be able to find the main points in the reading.Ss will know the usage of present continous tense.

運用分組合作學習法於Padlet，進行Reading文本單字學習。

以Canva 實施發現教學法，以掌握文法的特徵及功能。