藉由觸控電視及平板電腦，配合相關的軟體，可以與學生互動，並即時回饋，課堂變得活潑有變化，學生專注力提升，也提升學習效果。

1.本教學資源是以資訊融入英語科所設計出的繪本教學教案。2.本教案，希望能提供老師，能利用科技媒體來介紹繪本，從繪本的切入介紹, 讓孩子知道自由的可貴, 進而反思台灣的自由環境, 以及如何發揮一己之力讓世界變得更美好

台灣教育中相當重視英語素養之養成，更期許能在2030達到雙語國家之目標，因此英語教學漸漸將生活情境融入課程，讓學生在日常生活中就能自然融入英語習得，更養成「帶得走的能力」。本教案旨為符應2030雙語國家政策藍圖中兩大目標「提升國家競爭力」、「厚植國人英語力」以及本校校本課程「國際教育」中的國際素養範疇，以期營造自然、愉快的語言學習環境，有效進行學習內容之探究(content)達到學習認知(cognition)，並培養基本的英語溝通能力(communication)與文化認同(culture)，達成CLIL的4C框架融入國際教育與環境教育，更能促進學生的學習興趣(intrinsic motivation)。 本教案教學設計為教師逐步複習前一冊學習後緊接著進行Unit1教學，使用各式網路資源教學，以學習拍為主，貓裏E學園及ClassDojo為輔，讓學生經由密室脫逃的刺激與樂趣解鎖一道道關卡進而達到全面複習的效果。　　首先在複習前一冊時先進行學習拍派送的第一次密室脫逃，分別要闖4個不同的關卡才能破解謎團；在學習完Unit 1後，使用學習拍派送的評量進行複習，以數位平台自主學習取代傳統複習卷考試，而後進行貓裏Ｅ學園的密室脫逃，要從每位學生隨機取得的不同題目解救ClassDojo網站上的Monsters！！ 本學習單元融入不同學習設計，以數位素材縮短資源落差，引導學生對學習內容有更深一步之習得，強化學生聽說讀寫之英語軟實力，並能更加深加廣了解學習內容在生活中之應用。

認識扇形

William小時候最愛的毛毯，因William漸漸長大且其日漸破損而不再被需要。之後在媽媽的細心縫補之下，毛毯找到了它的新主人。

一位名為湯姆的小男孩，夢想成為畫家，但卻在追夢的過程中受挫，最後在家人的支持下突破難關。

這是一個關於人際關係的故事，我們都有可能在生活中遇到各式各樣的人，交朋友不是壞事，但慎選交友才是最重要的。

Erin的爸爸送了一隻 Teddy Bear給Erin當生日禮物，過不久她的爸爸就決定從軍。Erin帶著Teddy Bear，一天天的等著爸爸回來。

小擦布羨慕其他文具能所做許多事情而自覺無用，有一天，它的主人把它送給了別人，正在自怨自哀時，卻意外發現了自己的美好價值。

Andrew 從小就喜歡使用可以隨手即丟的塑膠製品，特別是寶特瓶。然而，某一天醒來，發現他變成了……