讓學生能在國小階段培養對籃球的樂趣，並有效的學習籃球的基本動作，讓學生能樂愛籃球，並能利用週末藉著籃球運動，進行有意義的運動增強身體體魄和建立健康的休閒娛樂。

Anki是一套記憶輔助軟體，使用方式如同單字卡，正面可輸入要記憶的單字、公式或重點，背面則輸入答案，每天反覆練習來加深記憶。 岳惠芬 Anki 軟體使用很簡單，而且適用任何需要記憶的學科與單元。教師可事先將要記誦的內容，如英文單字、成語、課程重點等，輸入成學習牌組，學生只要安裝Anki 的App，再匯入教師的學習牌組就可做為輔助學習工具。輸入內容不僅限於文字，也可加入圖片、聲音檔，相當具有彈性。軟體使用很簡單，而且適用任何需要記憶的學科與單元。教師可事先將要記誦的內容，如英文單字、成語、課程重點等，輸入成學習牌組，學生只要安裝Anki 的App，再匯入教師的學習牌組就可做為輔助學習工具。輸入內容不僅限於文字，也可加入圖片、聲音檔，相當具有彈性。

本教案參加行政院環保署及台灣大學（水工試驗所）共同舉辦的「建國百年千人監測水質（暨第九屆世界水質監測日）」之「教案設計」比賽，獲得國中組第二名。 ※設計理念： 本教案旨在以「河川環境教育」為核心，在九年一貫課程的「健康與體育、數學、自然與生活科技、社會」等四個領域，設計融入「親近河川、守護河川」的教學活動，藉此引導學生建立珍惜水資源的觀念。 ※實施方式： 可在每年的「世界水質監測日」活動期間（9～10月），辦理以「珍愛河川水資源」為主題的「主題月」教學活動，由上述四個領域的教師，共同進行協同教學。 ※各領域的活動主題及教學時間： 本教案共分為四個單元： 一、健康與體育領域（小小運動家－嘉南大圳健走比賽，教學時間：兩節課） 二、數學領域（小小數學家－健走速率的計算，教學時間：一節課） 三、自然與生活科技領域（小小科學家－嘉南大圳水質檢測，教學時間：兩節課） 四、社會領域（小小記者－嘉南大圳專題採訪，教學時間：兩節課） ※學習單：搭配本教案的四個教學活動，共設計四份學習單。

有實際的影像學習,可學得更快速喔!

柯子湖溪少年禮路跑是關東國小學生在畢業前夕挑戰自我、鍛鍊勇敢與勇氣的最佳機會。五公里的路跑路程，學生藉此鍛練體能，激勵心智，培養成熟正面積極的人生觀。而柯子湖溪與學校社區息息相關，兼具自然生態與疏洪功能，更是假日休閒娛樂的去處。 參與少年禮路跑活動之前，學生學習運用rabboni AIOT 程式教育裝置感測器測量每天運動的步數，在路跑之前，依照個人狀況擬定四週運動計畫，配戴rabboni AIOT運動，有計畫、漸進的增強心肺能力，鍛練體能，以期在少年禮能表現運動家精神，並把運動當作日常習慣。 學生學習思考如何運用rabboni AIOT 程式教育裝置感測器與Scratch程式語言結合，設計環保減塑的互動遊戲程式。遊戲中，同步學習智慧感測裝置訊息的擷取與應用，強調資源回收的分類方法與回收的重要。設計完成後，提供低年級學弟妹體驗環保資收遊戲，加強學弟妹資源回收的觀念。

每個人都知道懷孕、做家務或照顧孩子，都是不容易的任務，但是哪個少年能真正了解孕育嬰兒、照顧寶貝的辛苦過程呢？如果有機會在年輕時，體驗這個過程，成為一日新手爸媽或孕婦，照顧一下電子照護寶寶，你會是期待興奮，還是害怕恐懼呢? 當娃娃開始發出哭聲，一場模擬體驗的責任人生隨即展開，我們一起看看這些少年們將會放棄，還是堅持完成任務吧！

Keynote 是有史以來，行動裝置上功能最強大的簡報 app。重新開始專為 iPad、iPhone 與 iPod touch 打造，只要簡單地觸碰與輕點就可做出世界級的簡報，配上動畫圖表與過場效果。 迅速上手 Apple 設計的主題，只需輕點幾下就可加入文字、圖片、圖表、表格與形狀。以纖麗奪目的互動式長條圖、柱狀圖、散佈圖與泡泡圖凸顯你的資料。直接從你的 iPad、iPhone 或 iPod touch 進行簡報。或使用視訊鏡像展示到 HDTV 去，在你的裝置上使用發表人顯示模式預覽你的幻燈片與備忘錄。透過內建 iCloud 支援，你的簡報在你所有的裝置都可同時更新。僅需使用連結即可共享簡報，讓其他人獲得最新的版本，直接用 Mac 或 PC 瀏覽器在www.icloud.com 進行編輯。Keynote 2.0 的更新具有纖麗奪目的全新設計使用單一檔案格式跨越 Mac、iOS 與網站平臺，無論你從哪裡開啓，你的文件都看起來一樣美觀 李詩敏 keynote 當我有機會訪談已經畢業，並在職場工作過一段時間的年輕人時，總喜歡問一個問題：「如果讓你的學校生活重來一次，你最想要改變的是甚麼？」在我的經驗裡面，最常聽到的一個答案是：「我會在課程需要做口頭報告的時候，主動爭取上臺報告，好磨練自己的簡報技巧！」在目前的社會中，簡報不只是許多工作的必要內容，更有著很高的重要性。一場令人印象深刻的成功簡報，可能「拯救」一個其實還需要加強的提案；而一場讓人覺得沈悶、抓不到重點、覺得簡報者不用心、甚至誤導聽眾方向的簡報，則可以輕鬆「毀掉」一個花費許多心力的企畫。 對個人而言，簡報其實是重要的「發光發熱」時刻。職場中的一個重要現實是：你如果一直「默默無聞」，就不要感嘆自己「懷才不遇」！要讓別人對你產生興趣，你必須有一定的「曝光度」。在日復一日的工作中，簡報就是「當聚光燈打在自己身上」的時候。你如果能把握這種關鍵的「舞臺時刻」，完成一場「精彩演出」，並在其中展現自己的專業能力與敬業態度，讓聽眾留下深刻的好印象，就可能對你的職涯發展產生非常正面的影響。為甚麼有不少年輕人，會後悔當初在學校的時候，沒有好好掌握上課報告的機會，練習自己的簡報技巧？這就是因為他們在進入職場後，才深刻體會到簡報能力的重要性。但是，為甚麼這些年輕人在學校時，會對於「上臺報告」一事避之唯恐不及？我想，一部分原因當然在於我們的教育制度偏重紙筆答題，在大學之前相當缺乏口頭報告的機會與訓練。另一個主要原因則在於：相較於「展現能力的機會」，許多人在面對簡報時，更擔心的是會不會因為表現不好，而在眾人面前「丟臉漏氣」的風險。因此，透過學校學科學習掌握重點讓學生自作簡報，並上臺發表，將是未來教育的趨勢。

建立水資源及衛生設施的永續管理，並確保每個人都有公平的管道使用可負擔的飲用水及衛生設施。保護、恢復與水有關的生態系統。改善空氣品質，加強廢棄物減量，促進資源回收，並且了解節水的重要性。

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