一種簡單改變生活飲食習慣的行為，主張食物適量、優先選用在地、當季及天然食材並自備環保餐具，進而達到珍惜食物、減少浪費，對人體健康與環保都有助益的飲食方式。

瞭解高溫熱浪對人體的影響，學習並能實行適當的因應行為，如：適時開空調、補充水分、避免在中午時外出及外出時的防護措施。

人類為維持生計、人類福祉和社會經濟發展，並確保免受水媒傳播汙染及與水有關的災害，及保護生態系統，藉此保障能永續獲得優質用水及區域和平。

建立水資源及衛生設施的永續管理，並確保每個人都有公平的管道使用可負擔的飲用水及衛生設施。保護、恢復與水有關的生態系統。改善空氣品質，加強廢棄物減量，促進資源回收，並且了解節水的重要性。

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112學年度推薦防墜安全教育人才庫專家，協助學校落實推動防墜安全教育，其任務功能如下：(一)接受學校邀約入校辦理防墜安全教育講座。(二)擔任防墜安全講師，協助學校進行教師專業領域培力。(三)提供防墜安全專業諮詢與輔導。

112學年度推薦水域安全教育人才庫專家，協助學校落實推動交通安全教育，其任務功能如下：(一)接受學校邀約入校辦理水域安全教育講座。(二)擔任水域安全講師，協助學校進行教師專業領域培力。(三)提供水域安全專業諮詢與輔導。

112學年度推薦食藥安全教育人才庫專家，協助學校落實推動食藥安全教育，其任務功能如下：(一)接受學校邀約入校辦理食藥安全教育講座。(二)擔任食藥安全講師，協助學校進行教師專業領域培力。(三)提供食藥安全專業諮詢與輔導。

112學年度推薦交通安全教育人才庫專家，協助學校落實推動交通安全教育，其任務功能如下：(一)接受學校邀約入校辦理交通安全教育講座。(二)擔任交通安全講師，協助學校進行教師專業領域培力。(三)提供交通安全專業諮詢與輔導。

112學年度推薦防災安全教育人才庫專家，協助學校落實推動防災安全教育，其任務功能如下：(一)接受學校邀約入校辦理防災安全教育講座。(二)擔任防災安全講師，協助學校進行教師專業領域培力。(三)提供防災安全專業諮詢與輔導。