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搜尋相關的資源 4,477 筆
我是獨特的-資源代表圖
web 我是獨特的
許宸榕/縣立林中國小國小5年級
我是獨特的
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修改日期：2011-10-05
新北市更寮國小『走讀台灣，永保健康』-6更寮小勇腳個人運動護照-資源代表圖
web 新北市更寮國小『走讀台灣，永保健康』-6更寮小勇腳個人運動護照
鄭佳茹/市立更寮國小國小5-6年級
此教學設計的理念源自『走讀台灣、永保健康』的核心概念，並結合本校的校本特色【自行車步道】及社區資源【疏洪道親水公園】，發展「健走」、「讀」台灣，進而達到「走讀台灣」以永保健康的課程設計。讓健走運動的學習更具生活化、在地化。
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修改日期：2011-10-05
走讀台灣，永保健康-資源代表圖
web 走讀台灣，永保健康
鄭佳茹/市立更寮國小國小5-6年級
此教學設計的理念源自『走讀台灣、永保健康』的核心概念，並結合本校的校本特色【自行車步道】及社區資源【疏洪道親水公園】，發展「健走」、「讀」台灣，進而達到「走讀台灣」以永保健康的課程設計。讓健走運動的學習更具生活化、在地化。
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修改日期：2011-10-05
新北市更寮國小『走讀台灣，永保健康』-4-資源代表圖
web 新北市更寮國小『走讀台灣，永保健康』-4
鄭佳茹/市立更寮國小國小5-6年級
此教學設計的理念源自『走讀台灣、永保健康』的核心概念，並結合本校的校本特色【自行車步道】及社區資源【疏洪道親水公園】，發展「健走」、「讀」台灣，進而達到「走讀台灣」以永保健康的課程設計。讓健走運動的學習更具生活化、在地化。
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修改日期：2011-10-05
健走知多少-資源代表圖
web 健走知多少
鄭佳茹/市立更寮國小國小5-6年級
此教學設計的理念源自『走讀台灣、永保健康』的核心概念，並結合本校的校本特色【自行車步道】及社區資源【疏洪道親水公園】，發展「健走」、「讀」台灣，進而達到「走讀台灣」以永保健康的課程設計。讓健走運動的學習更具生活化、在地化。
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修改日期：2011-10-05
五體不滿足-心得分享-資源代表圖
web 五體不滿足-心得分享
陳德昌/市立海山國小國小3-6年級
『乙武洋匡』 一個天生肢體殘障的人，雖然他一生下來就是一個重度肢障的人，老天似乎也放棄了他，以他的條件來說是很難生存於這個世界上的。無論是就學或著是就業也好，在一般人來說是輕而易舉的事，對他來說都一件難事，但是他不但沒有放棄自己反而更加努力向上，也許是他有著一顆開朗和勇於向上的心吧！
點閱數652
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修改日期：2011-10-05
97年四年級健康與體育課程計畫-資源代表圖
web 97年四年級健康與體育課程計畫
洪秋蘭/市立五華國小國小4年級
康軒教材加上自編教材
點閱數444
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修改日期：2011-10-04
六上健康教育_期末評量-資源代表圖
web 六上健康教育_期末評量
鄭鴦平/新北市中和區興南國小國小6年級
六年級健康教育學期評量_紙筆測驗
點閱數2341
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修改日期：2011-10-04
人為災害-資源代表圖
web 人為災害
葉和昌/市立海山國小國小3-6年級
先藉由國際社會上的重大事件說明自己或他人遭受危險事故發生的原因，再經由校園惡作劇的真實案例演練讓學生學會自我保護的方法。
點閱數870
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修改日期：2011-10-04
六下健康教育_期末評量-資源代表圖
web 六下健康教育_期末評量
鄭鴦平/新北市中和區興南國小國小6年級
六年級下學期健康教育_期末紙筆測驗
點閱數3202
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修改日期：2011-10-04