1.認識獨木舟(輕艇)的由來。 2.認識與獨木舟相關的運動競賽項目。 3.能透過參與水域活動，體會地方人文風情。 4.參與水域生態旅遊，學習環境保護與休閒活動平衡共存的解決方式。 5.能藉由小組競賽，培養團隊合作精神。 6.能正確做出上下船的動作。 7.能正確操作獨木舟。 8.能從事簡易的水上安全自救。

1.讓學生知道自己上學的路線。 2.讓學生知道上、放學大約需花費多少時間。 3.讓學生知道上學須準時。 4.能做到雨天不奔跑、不踏積水。 5.讓孩子知道穿雨衣及撐雨傘的正確方式。

一、作品名稱：我是小小指揮家 視力一級棒二、 製作單位：歸仁國小特教班三、作 者 ： 鄭碧華四、適用領域：健康與體育、數學、社會五、適用對象：學齡前幼兒、中重度智能障礙者六、設計動機：鑑於中、重度智障孩童，在檢查視力的時候，常無法使用視力表，問題在於無法理解使用的方法與意義，因而無法用手勢或口語比出或說出E或C的缺口，檢測出他們的視力；也因此讓我想要設計有趣味性的遊戲、有情境的圖像讀本，而達到初步檢查視力的效果。七、功能： 1.學生能在圖文讀本（車庫E讀本、迷宮C讀本） 明白車子從車庫開出及迷宮遊戲的意思。 2.在遊戲中學習（車庫E操作組和迷宮C操作 組），模擬具體的情境，得到學習的樂趣及效果。 3.經由讀本及具體操作練習，能使用視力表作初 步檢查。 4.從讀本及字卡，強化對國字的認識及字義。

足壘球說明 ppt

地板運動

1.知道家庭暴力發生時的求援或因應方式。 2.學習面對家庭問題，並尋求資源解決。 3.認識家庭暴力對家庭內兒童、少年／女的傷害與影響。 4.了解父母間的暴力事件不是自己的錯。 5.了解預防性侵害的做法。 6.知道性侵害發生時，正確的應變及求助管道。 7.知道性侵害發生時，並非當事人的錯，應該勇於表達，拯救其他人。

一、能選擇路況安全的道路行走。二、能了解走要隨時注意路況，保護自己不受傷。三、能反思並分享行的安全。四、能認識道路交通標誌、標線與號誌。五、能從活動中，遵守遊戲規則，遵守團隊精神。六、能應用交通號誌，實踐於實際生活中。

由紀念物探討生命的起源,瞭解我從哪裡來.體驗爸媽背負幼兒的辛苦,並能夠對爸媽的感恩付諸行動。

當學生從事野外活動而發生意外，導致傷者呼吸終止、心跳停止，甚至所有生命象徵出現停止狀況的情形時，若能於第一黃金時間，施以簡易專業的救人措施，將可挽回同伴即將逝去的寶貴生命。根據研究顯示，如果患者倒地後四分鐘之內進行CPR，則患者救活率可以提高，CPR心肺復甦術當是人人必須學習與具備的技能，故本單元的目的希望能落實人人皆會CPR，具備救人的基本能力，讓許多危急的生命，以CPR搶救回來。也希望藉由本單元的教學，學生能認識可提供急救訓練的單位—紅十字會。

忠義好厝邊--司法博物館, 國家台灣文學館, 原台南山林事務所, 原林商店....