本模組課程是透過各種食安事件，引導學生覺察食安事件與我們的生活的確是息息相關的，並能從中思考如何選擇安全的食物。此外在藥品與化妝品的使用上，也期望能引導學生思考誤用帶來的嚴重後果，進而思考生活中如何安全的使用。而本課程透過角色立場的扮演，讓學生思考食安事件背後，各角色立場都有其在意的事，而在意的事若因不恰當的作法，就會造成不好的結果，進而撼動著整個社會的健康與安全問題。透過活動參與、分組討論、角色扮演、腦力激盪，引導學生換位思考。並期望課程的最後，學生能夠思考不同角色，其實都可以做出好的選擇，並將這樣的學習成果，回到生活中影響身邊的人，讓食安事件被大眾重視，也能因應各個角色立場，提出合宜的作法與行動。

本模組透過分析開放水域中溪、河、湖、海的潛在溺水危險因子與案例討論，進而思考、構思出如何自救與救溺的方法。我們都知道溺水時漂浮的重要性，但是在混濁又湍急的水流中，或許漂浮不是唯一救命的辦法。因此，當發生溺水時可以怎麼做？又或是看到了溺水者該怎麼做？是本模組要教給學生的重要自救、救溺處理法寶。學習內涵包含水域安全環境與氣候的評估、水中自救踩水技巧、抬頭基本游泳技巧、心肺復甦術、自救與救溺的操作流程。學習活動的設計包含溺水案例討論、溺水情境分析、自救技能操作、心肺復甦術、救溺演練 sop 等，含括了自救與救溺多元學習面向，讓我們不再害怕溺水發生，自救、救溺一把罩。

1.依據國教署「防墜安全課程模組」教案中學生核心重要的概念，研發延伸、補充的相關教學、宣導活動之教材資源。2.學習活動過程以學生為中心，運用探究教學、情境模擬、合作學習與焦點討論等教學策略，引導學生深化學習，並在生活中應用，以豐富防墜安全教育的學習與成效。3.設計15-20分鐘可完成教學、宣導的多元創意學習活動，以利學校巧推與執行。

1.學習穿越道路的方法「停」「看」「聽」「想」。2.理解不安全用路行為會造成自己與其他用路人之危險。

1.搭乘汽車時安全帶使用、乘坐位置及搭乘行為等的注意事項。2.搭乘機車時安全帽配戴、乘坐位置及搭乘行為等的注意事項。

1.身為駕駛應有的角色的認知2.自行車騎乘道路範圍及注意事項3.騎乘自行車之風險預測

學生在幼兒園已學過對居家及幼兒園環境（含遊戲場）容易墜落的地方及危險的區域及設施之認識，並知道如何保護自己避免墜落等內容。在此階段加深加廣學習，以能落實幼小銜接。教學活動內容有：透過遊戲與體驗，覺察生活中的情境，了解居家安全及室外活動設施防墜的相關知識與潛在的危險情境並能學習避開危險的方法、並願意遵守使用的安全規範、採取適當的方法保護自己，以培養對環境的覺察力。此教學材料包緊扣教學活動外，以班級闖關的模式，讓學生從活動遊戲中再次深入學習與理解，以提升防墜的相關知能。

主要以珍愛生命、認識水安為課程主軸。本模組主要以提升水域安全素養為目標，學習內容包含水域標誌與旗幟、自救與救人的基本技巧。學習活動包含介紹、影片及遊戲，透過多元教學模式，認識生活周遭水域潛藏的危險，判斷水域安全並學習基本自救救人的技巧，從中分析判斷遇到危險之對策，並學習保護自己。

1.透過繪本教學引導學生了解身體自主的觀念，學習拒絕讓自己感到不舒服的碰觸。2.由問題討論及個人的省思，解決價值觀上的混淆，使學生能尊重每個人身體的差異性。

課程內容採用南一版健康與體育領域第五冊第二單元之「認識不同的情緒」，讓學生了解人的情緒有很多種，不論是正向或負向，都要能尊重別人的想法。