透過資訊科技融入教學，運用平板及觸控螢幕來結合數學教學，以科技輔助呈現內容。

課程以整數四則--先乘除後加減--為內容。先複習兩步驟併式、有括號時，括號內的數要先算，再以課本的佈題，指導先乘除後加減的列式、計算，並由教師佈題，請學生分組討論後，上台講解解題過程，最後，教師歸納學習活動的重點。藉由觸控螢幕電視展示教學內容、學生演練互動，讓課堂學習活潑有變化，以提升學習效果。

生活中的統計圖

觸控螢幕

課程先以動畫呈現故事中的情境布題，引起學生的學習興趣，進一步以問題解決為起點，並藉由小組討論引導學生發現乘法中「倍」的關係，再以遊戲強化學生對於九九乘法的印象。藉由觸控電視展示教學內容，配合相關遊戲與學生互動，並即時回饋，課堂變得活潑有變化，學生專注力提升，也提升學習效果。

1.南一數學教師手冊認識圓周率的意義，並能知道圓周率大約是直徑的3.14倍。針對這定義設計教學活動。2. youtube教學影片https://www.youtube.com/watch?v=quSv60Ev7-M 利用youtube上的圓周率概念介紹的影片,認識何謂圓周率，並了解圓周長與直徑的關係。3. 平板 27 台. 學生使用平片至學習拍 2.0 取得教師布置的題目,討論、作答並上傳。使學生因自行操作多媒體的新鮮感,大幅提升專注力與學習興趣。4. 觸控電視 教師邀請同學上台使用觸控電視，畫出圓及直徑。亦可將學生回傳的作品,展示給全班討論。除可提升學生的學習樂趣,亦方便老師即時檢視學生的個別學習狀況,立即進行教學調整與補救。5. 均一教育平台 教師利用平台指派任務。透過師生互動式的教學,來增進學生學習的樂趣,促使學生在學習上更為專注,以強化其對圓周率概念的建立。

透過智慧教室的設備，讓學生可以在螢幕上直接運算與理解三位數除以二位數的問題。

教學設計

1.南一數學教師手冊了解有餘數的分數除法的意義和做法，並透過經驗了解其意義。2.教學影片https://www.youtube.com/watch?v=0hT5NgeVx6g 利用youtube上有餘數的分數除法的介紹影片，認識如何使用並求出有餘數的分數除法。3. 平板 14 台. 學生使用平板至學習拍 2.0 取得教師布置的題目，討論、作答並上傳。使學生因自行操作多媒體的新鮮感，大幅提升專注力與學習興趣。4. 觸控電視 教師邀請同學上台使用觸控電視，依照提示作答，算出有餘數的分數除法。亦可將學生回傳的作品，展示給全班討論。除可提升學生的學習樂趣，亦方便老師即時檢視學生的個別學習狀況，立即進行教學調整與補救。5. 均一教育平台 教師利用平台指派任務。透過師生互動式的教學，來增進學生學習的樂趣，促使學生在學習上更為專注，以強化其對有餘數的分數除法的意義和做法。

1.觸控螢幕2.觸控筆