此電腦多媒體製作設計，希望藉由覆蓋與堆疊的活動，來培養學生的面積測量的量感，形成測量面積時的心象，並了解面積的意義。

1. 能理解因數的意義。 2.能用乘法列式找因數在國小因數、倍數學習課程中，是藉由情境引入因數的意義，像是分草莓、糖果，或是給一定數量的正方形紙卡，可以排成幾種長方形，以建立因數的初步概念，使學生能在各種情境中掌握因數的意義。

1. 設計與製作國小六年級數學最大公因數之互動式數位學習教材及教學流程，藉由教學過程中的高互動，來引起學生學習的興趣，並鼓勵學生親自驗證，使學習者能主動建構知識。2. 整合學習素材及流程，應用於最大公因數教學之互動式學習方式；將教材整合編序後，規劃出循序的教學流程，以利教師掌握教學的重點；3. 透過互動式教材，使教師、學習者以及教材三者間的互動更頻繁，藉此協助學習者主動建構出新知識，並評估學習成果，達提升學習成效的目標。

短除法找3個數 最大公因數.zip

1.能理解公因數的意義。 2.能用短除法找出最大公因數

數量關係的觀察規律

製作軟體：flash 軟體特色：繪圖功能強大，動畫製作流暢，互動功能佳作品製作程序與流程： 1.編製教學設計 2.設計多媒體架構 3.編製動畫分鏡表 4.繪製動畫 5.錄製旁白 6.多媒體整合 7.網頁格式輸出作品目的特色：透過生動有趣的動畫，介紹多方塊與政立方體展開圖的相關知識。並有互動式的測驗題目，給予操作者學習效果上的回饋與增強。

運用電子白板的互動特性，引起重度智能障礙學生的學習動機及注意力，並讓學生從實際動手操作的過程中理解抽象的數學概念。考慮到學生間的個別差異，在教材中安排了顏色遮板、螢幕遮蔽、可移動式方框、答案提示…，教師可根據學生現有能力及學習特性，在教學過程中加以彈性運用。教材內容涵蓋實用數學領域中的形狀、顏色、數量對應、加減運算、計算機使用、錢幣，還有時間及空間概念。各單元依難易程度又細分為若干主題，教師可依學生能力，選擇適合的主題進行教學。完整教材包括：電子白板教學檔案(含評量)、各主題的教學示範影片及學習單(附解答)。相信藉由反覆操作練習及逐步褪除提示的學習過程，智能障礙學生能夠快樂地學會數學123！

本教案設計的目標在於引起學生對數學的學習興趣，分析所須要的解題能力，根據所須的能力一步一步的引導學生學習。使用三個不同的小活動進行教學，從比與比值的定義到運用，比例式的求解，內項相乘等於外項乘積的說明，面積比與邊長比的關係，及運用比例尺來製圖，使用學從活動中了解生活中的數學，讓數學不再只有生硬的數字，若學生能欣賞數字背後所代表的意義，就會對數字及運算不再害怕，當學生不再害怕數學那就能學好數學了。 資訊融入的目地就是讓學生可以作更有效的學習，透過結合電子白板的運用，呈現有組織、富教學意義的教學，期能讓學生在即時的教學互動中學得更好、更快樂！

1.學生在三上第三單元已有前、後、左、右、上、下之相對位置概念，因此本單元以校園為情境介紹方位語詞，先讓學生以自己的身體辨認方位，如：面對北方時，自己的右手是東方而左手是西方，再以指北針與颱風情境的需求感，介紹完整的八方位；進而進行大地方位概念之認識。2.生活中常常須進行方向的定位(如處於陌生環境或迷路時)，我們可以透過早上日出的方向或晚上北極星之位置尋找大地方位。