每個關卡會給予不同形狀的物件，物件不能重叠，拼合成特定的圖案。關卡由簡單到複雜，考驗學生的思考能力。這個七巧板遊戲除了平移、旋轉與另一個七巧板不同處，它多了翻轉的設定，此遊戲可以增進學生的幾何概念。 林怡采 七巧板 教師可以利用七巧板引起學生學習動機，在圖案的拼湊時，可以引發學生討論，讓學生試著先口述自己的作法，如：平移三角形、旋轉正方形、翻轉梯形，試著訓練學生對於數學的表達能力。

用數表示多少與順序。結合數數、位值表徵、位值表。位值單位「個」和「十」。位值單位換算。認識0的值意義。

利用觸屏展示數學電子書，讓學生學會二十以內的加減。

透過生活中的相關經驗進行數學佈題，讓學生熟練20以內的減法算式，並進而讓學生學會利用減法算式來擬題，解決夠不夠的問題，提升學生對減法更深一層的理解。

容量單元以操作活動為主。教學重點包含配合均一教育平台影片，初步認識容量的直觀、直接比較容量大小、用甲乙兩壺水分裝到杯子裡間接比較容量大小。透過操作可以讓老師了解學生在此單元的學習情形。利用數位學習載具進行課前的自主學習、課堂的學習活動，以及課後的複習等。

畫面會出現25個數字，學生可由1按照順序點選數字到50，當數字點錯時，被按壓的數字會搖晃，但部會消失；當你點對了，數字會消失並出現新的數字。 林怡采 數學1到50 一年級在學習1到50的數字可以讓學生透過與電腦的互動，更加牢記數字的大小順序。在時間的壓力下，學生對數字的大小反應會更快。

適合各年級皆可用，因為是簡易版的紙本即時反饋系統，只要老師端有行動載具即可，學生是用已製的圖卡，掃描即可 謝鎔襄 Plickers 就是簡易版的紙本即時反饋系統，而學生只要一張A4的紙印出像QRCord的條碼。老師用行動載具(手機也可)掃學生的答案紙卡，感應狀況不錯，很快就掃好全班的答案。老師的行動載具及電腦端就可以立即得到全班的答案回饋。老師先自行在平臺上建立班級姓名(很簡單，先複製班級名條，然後到平臺上copy and paste的地方貼上)名字就好了。要測驗的題目也先在word上出題，在平臺上逐步貼上即可，而那份答案卡做一份可以多班共用，真的是一個不需太多成本的多元評量~但目前只有文字無圖片可惜啊!

透過融入生活經驗的電子書的動畫，依照情境判斷事件發生的先後順序以及判斷時間的長短；再結合觀察情境圖，讓孩子分享自己有沒有為了做某一件事特別去注意時間的經驗。並且藉由綜合題型深化概念，應用在日常生活中；同時老師也配合觸控螢幕，增加課後學習的互動，以了解個別學生在此單元的學習情形。

結合科技資源，進行十以內的數此單元的教學。

透過例題討論，精熟題意及精熟20以內的減法。