10以內聽讀寫做、0的使用。

比較100以內兩數的大小。

能區分事件發生的先後順序。

比較100以內兩個量的多少。

1.透過操作活動，能使用不同個別單位測量同一長度的物體。2.能理解同一長度使用不同個別單位測量，其數值不同的原因。3.透過白色積木和公分刻度尺，認識1公分的個別單位。4.能以個別單位描述物件的長度。

※透過拿走型情境，用直式做減法的紀錄，並用直式計算解決二位數不退位的減法問題。

1.認識時針和分針。2.認識鐘面上每1小格的時間是1分鐘。3.以每小格1分鐘為單位，能報讀鐘面上的時刻是幾時幾分。4.以每小格1分鐘為單位，能撥轉出指定幾時幾分的時刻。

能理解減法的意義，解決生活中有關被減數為10以內的減法問題

一、作品名稱：數字「邏」盤二、製作單位：台南市鹽水國小三、作　　者：何鳳珠、沈冠君四、適用領域：數學領域五、適用對象：低中高年級、資源班數學低成就學生、資優班六、設計動機：一次偶然的機會在國外的數學網站（http://nlvm.usu.edu/）上看到這道推理題，運用簡單的14個數位填入區塊中，這過程需要進行邏輯推理，同時在解題的過程中是不斷的在進行加減互逆的運算，這讓我突發其想，能否將它變成數學課程，提升孩子的推理能力。原先在課堂實踐時是直接進入網站學習，後來發現數字變化不多，因此就和學生進行深入的探索，找到一些規律後，再設計更多的題目，同時也設計成白板互動教材，但考量到有些教室沒有電子白板，所以無法操作，因此才又嘗試將它製成教具及學具，讓學生能人手一組自由操作挑戰。

具備熟練的十十乘法基本算術操作能力，是數學在「數與量」的學習領域非常重要的環節；希望在理解乘法的意義之後，進行的乘法內容檢測不單只有紙筆測驗，透過「Kahoot」簡單又容易操作的益智遊戲，在充滿趣味之餘亦能確實達到驗收學習成效。