使用TuxPaint簡易的操作介面，以蓋章、畫圖的操作，建立學生學習數學的與趣。

使用自由軟體TuxPaint運用在二上數學乘法，利用內建的印章功能，使學生從連加中瞭解乘法的定義。

Standards/Objective Met: Be able to learn different sea animals-crocodile, crab, shark, and shell. Focus on using “ He pulls in his fishing-line.”

奶奶家除了老爺鐘以外，並沒有其他的時鐘了，但是奶奶能在生活中找到很多計量時間的方式。奶奶將「秒、分、時、日、 星期、季節、年歲、世紀」等時間單位，與自己的日常觀察、彼此的生活經驗、自然的規律運行相結合，細膩發現時間和人、 自然、環境之間的微妙關係，並歸納出計量時間的方式。

1. 能知道民俗節日的日期及相關的活動和故事 2. 透過民俗活動的介紹，能了解背後的意義，學習其精神 3. 透過瞭解不同族群的文化民俗，培養尊重及多元包容的態度 4. 透過表演活動的呈現，養成良好的團體活動態度 老師引導小朋友比較不同文化的差異，並學習尊重和包容各種文化的表現方式

國小低年級數學教育的重點在於提高學生學習數學的興趣，因此，我們設計的教學活動，以「遊戲」及「操作」學習為主要的教學模式，期望能透過各種趣味盎然的創意活動，讓這群剛進入國小生涯的小小新鮮人，喜歡數學，樂於學習，進而能夠學以致用，將所學的數學概念應用在日常生活當中。 依據南一版數學第一冊第二單元「認識形狀」的教學內容及目標，我們設計了五個教學活動，茲將各活動的設計理念分述如下： 【活動一】創意拼貼 現階段孩子最喜歡沉浸在「剪貼塗鴨」的世界裡，此活動的設計在於讓孩子運用現有的教材（習作附件的形狀圖卡），做塗鴨及剪貼的藝術創作。最後在作品欣賞時，請孩子介紹自己的創作中運用了哪些形狀？以達到「能使用標準名稱描述形狀」的教學目標。 【活動二】記憶大王 現階段孩子有著「愛玩遊戲」、「勇於挑戰」的心性，此活動設計的「九宮格遊戲」即富有趣味性及挑戰性，設計的靈感來自於孩子熟悉的九宮格賓果遊戲，首先以此遊戲來引起動機，再慢慢帶入主題教學活動。此活動的目的可加深孩子對不同形狀的辨識能力及對名稱的熟悉度。 【活動三】點心時間 現階段孩子對「點心」的誘惑是欲罷不能的，每當老師拿出小點心當獎勵時，孩子們的眼睛都是張得最亮的！此活動的設計即抓住孩子的心性，請孩子們集思廣益、合力將數個不同形狀的造型餅乾，拼組成一幅圖畫，並能點數出圖畫中各種不同形狀的個數；最後一邊享用美味可口的餅乾，一邊欣賞全班的作品。期望這個活動能讓孩子在寓教於樂的情境下，加深數學概念。 【活動四】校園尋寶 現階段孩子剛接觸這個新的環境，對校園裡的一景一木是感到陌生的，此活動的設計結合生活課程的單元活動─「認識校園」，將校園裡關於所學過「形體」特徵的景物，串連設計出一條「形體校園步道」，希望孩子可以將所學的數學概念與生活周遭的環境做連結，多多認識新的環境，了解校園中各個學習場所的地理位置。 【活動五】勇闖五關 現階段孩子熟悉的「闖關遊戲」，來自於幼稚園參加過的「親子闖關」活動。活動時，每個孩子的手上都拿著一張「闖關卡」，當收集完所有關卡辛苦得來的「過關章」後，就可以兌換小禮物，那種既興奮又期待的心情，是足以讓學習興緻high到最高點的！此活動的設計，安排在整個主題教學活動的尾聲，目的在藉由「遊戲式的評量」，評估教學成效。此外，教師亦可針對孩子的學習反應，適時的進行補救教學。

經驗「相同單位量」的現象，並學習以連加的方式解決問題，進而導入倍的語言。

一年級的孩童因剛踏入小學，不僅要適應新環境，面對小學生涯的學習更是一大挑戰。對於從未考過試的孩童來說，「紙筆測驗」對他們而言是陌生且困難的。 基於此，我們為了想瞭解孩子在「數學空間方位」上的學習成效，大夥兒絞盡腦汁，共同設計了孩子們最喜歡的「闖關遊戲」，希望藉由不同於「紙筆測驗」的評量方式，瞭解孩子的學習狀況，考驗孩子的數學能力，同時也希望透過「實作的方式」，讓孩子發現到數學有趣的一面，體會到「生活中處處都有數學」。

當初會想設計此單元，主要是因為減法的借位概念對二年級的孩童而言較抽象，難以內 化及理解。希望藉由教師群的精心設計，讓孩子從學習中更加熟練減法的運算以及應用。 近年來，政府逐年補助學校電腦設備，目前大多數班級均有單槍可使用，教師們的教學 也逐漸進入e化的世界。在各個版本的教材上，廠商為孩童設計的e化教學內容也趨於完善， 尤其是動畫部份深受孩子喜愛，教師們實在不需再另行花時間設計動畫。課本方面，教師群 認為課本題目下面即有解答，孩子常常不加思索看答案來回答，為了培養孩子有「自我思考」 的能力，因此課堂上不使用課本教學，直接讓孩子把想法書寫在白板上。 此次的教學課程設計，採用廠商的動畫內容（每題均有動畫），吸引孩子學習動機，在 學習模式上採用「數學日誌」的方式，先讓孩子看完短篇題目影片，請孩童發表解題方式； 接著，讓孩子們自行在白板上布題解題，老師也請不同解法的孩子上台發表；最後，老師補 充說明，在每節下課前5到10分鐘，讓孩子寫老師設計的「教學日誌」，每節課堂收回後，老 師透過批改的過程，觀察孩子的學習狀況，事後針對孩子的迷思概念做個別指導。 另外，結合生活課程中「我的玩具」單元，嘗試讓孩子自己製作「大富翁遊戲」，先讓 孩子觀察此遊戲所須準備的物品，再將孩子進行分組，每組設計不同主題的「大富翁」，裡 面的錢幣使用數學附件現有的資源；另外，讓孩子自行設計大富翁遊戲中「機會」及「命運」 的抽牌，抽牌內容為「數學加減法的題目」，將所學的數學概念結合在遊戲中。 評量方面，採用老師們精心製作的「加減私房菜」，我們顛覆以往評量卷的樣式，把評 量卷摺成像餐廳裡的「菜單」，來吸引孩子的注意；評量卷內容設計了『前菜』、『麵包』、 『沙拉』、『湯品』、『主餐』、『附餐』等不同的主題，讓孩子有種在餐廳享受美食的感 覺。 我們期望孩童經由「學習自我思考」、「書寫數學日誌」、「設計大富翁遊戲」等一 系列多元的學習模式，能提學習動機及成效。

在日常生活中，低年級學童在平面圖形的認識，僅於視覺經驗為主。一年級學童透過簡單的辨認、描述、分類、套描及塗色活動，認識平面圖形，並歸納出常用的圖形名稱。本單元針對其構成要素進行觀察、測量、比較的教學活動，從周遭物體及簡單的平面圖形上介紹角、邊，觀察其平行、垂直現象，及其面的大小比較。