2004年12月26日，印度洋發生南亞海嘯，造成了29.22萬人死傷，經濟損失超過100億美元，是目前世界上最恐怖的海嘯災難之一。台灣有沒有發生過海嘯呢？根據歷史記載1867年，台灣北部曾經發生過，但並沒有造成任何傷害。 ●「sos逃生賽」：小朋友將闖關挑戰，回答跟海嘯有關的三道問題。為什麼會發生海嘯？海嘯一定跟地震有關嗎？海嘯為什麼會造成嚴重的破壞？可以預測嗎？當海嘯來襲時，該怎麼辦？ ●「科學酷檔案」：邀請國家災害防救科技中心地震人為組楊清淵研究員，帶著小朋友一起認識天然災害－海嘯。 ●「英雄救難隊」：分享跟海嘯有關的故事。科技進步，因此我們能預測某部份天災，像是颱風、暴雨等，這麼一來，就能提前準備，將災害降低，以前沒有科技來幫忙監測天災的發生，人們靠著敏銳的觀察力，也能躲過傷害。

泥沙混雜石頭滾落，這景象讓不少人覺得驚恐，而土石流造成的傷害影響，也相當驚人的，土石流能衝垮堅固的建築物、造成人員死傷，除了台灣之外，其它國家地區也會發生土石流，面對這可怕天然災害，做好水土保持也是防範的好方法之一呢！ ●「sos逃生賽」：小朋友將闖關挑戰，回答跟土石流有關的三道問題。為什麼以前沒聽過土石流？土石流可以預測嗎？發生土石流時，該怎麼辦呢？做好水土保持，就能降低土石流的發生機率嗎？ ●「科學酷檔案」：邀請國家災害防救科技中心坡地與洪旱組林聖琪研究員，帶著小朋友一起認識天然災害－土石流。 ●「英雄救難隊」：來聽聽村長如何讓部落避免土石流危機的故事。當下大雨時，要特別注意土石流的「黃色警戒」或「紅色警戒」，以作為疏散避難的依據。只有平常做好準備，具備危機意識，才能夠降低土石流造成的損失。

透過氣象預報，我們可以知道天氣變化，其實，用心觀察大自然，我們也能成為天氣預報員喔！像早晨蜘蛛網上有水珠，就表示天氣晴，燕子低飛、青蛙鳴叫或螞蟻搬家，都是下雨的前兆。 ●「sos逃生賽」：小朋友將闖關挑戰，回答跟天氣預測有關的三道問題。如何利用氣象雷達，取得天氣的資訊？氣象雷達越多，氣象預報就越準確？氣象預報可能做到百分之百準確嗎？ ●「科學酷檔案」：邀請國家災害防救科技中心氣象組黃紹欽研究員，帶著小朋友一起認識氣象雷達。 ●「英雄救難隊」來聽聽氣象播報方式的進步改變。天氣預報除了讓人們知道該如何因應外，同時，也能預防災害，氣象預報的技術也一直在進化。

EarthViewer是地球科學互動程式，透過動畫，讓您一窺地球2.5億年前、甚至是10億年前，45億年前的模樣！拉動時間軸（可自動播放），歷經熔巖到雪球時期、目睹大陸的形成和漂移，幾十億年的時光迅速在你眼前遷移。不只是地貌，還提供大氣組成、溫度、生物多樣化、一天時間長短、太陽光度、氣候等各項數據和圖表。 吳雅真 EarthViewer 地球地質大探索 EarthViewer的左列是地質年代表，從太古時代到現代，移動時間軸，可以看到遠古時期、冰河時期、到暖化中地球的精采動畫。下方有生物多樣性、太陽光度、一日長短、二氧化碳、氧氣、氣溫的圖表；也可以選擇在動畫上呈現海岸線、城市、化石發現地點、隕石撞擊點、大滅絕事件、以及生物及地理大事紀；還深度解說板塊構造、碳循環、生物化學循環、光合作用、生命起源、溫室效應等重大專題。線上版：需用Chrome或Firefox瀏覽器操作。下載版：Windows和Mac版本都有，下載安裝後可離線使用（效能更好）。在Apple App Store, Google Play, 或Amazon Apps都有app應用程式。http://www.hhmi.org/biointeractive/earthviewer-online-and-downloadable-version

一、辨識鋒面的符號二、了解各種鋒面的形成過程不同三、了解不同鋒面的剖面圖四、了解不同鋒面過境前後的天氣轉變五、判斷地面鋒面的天氣圖

本課程利用中文發音中英文字幕的 1 分鐘 TCCIP 影片引起動機，鼓勵同學留意影片中出現的字彙，察覺乾溼交替以及機率降低卻強度增強的暖化矛盾，藉由認識並應用飽和水氣壓曲線，來解釋並澄清前述矛盾。本教學內容可用於高中地球科學加深加廣選修課程，亦可用於高一必修課程大氣的特性之真實情境素養教學，或高一氣候變遷單元之統整。

影片內容是All About Clouds系列課程中的第二堂課。在第一堂課時，學生透過親自走到戶外觀察雲的型態，並藉由填寫GLOBE計畫的觀測表格，練習描述雲和天氣的特色。而影片中所呈現的第二堂課，則是以專業衛星資訊分析雲的種類，從教師精選的文本中，練習用英文學術用語進行比較。

本節課「讓我們看雲趣」採中文與英文各半，課室問候等生活用語盡量使用英文，遇到較困難的觀念會用中文解釋。讓學生練習開口說英文時，從簡單的跟讀，進而到照樣造句，最後再進行複雜的句型表達，提升學生的自信。教師在PPT顯示中文，並且在學生小組討論時適時給予協助，提供學生差異化教學。

教案以「珊瑚保育」為題，以分組合作的方式讓學生從已完成或是現在正在進行的珊瑚保育行動方案，撰寫短文搭配圖片製作一份行動方案簡報。 課程以世界咖啡館的活動方式讓學生以英文發表行動方案的內容，並讓不同組別給予意見。透過上述教師所安排的情境，學生可以學會應用科學知識與能力了解行動方案內容，在英文的說、寫能力搭配進行表達。