【數位工具導入】1.數位平台記錄與分享學習歷程使用 Padlet 平台，讓學生可即時上傳作品照片、影片與反思紀錄，建立可視化學習檔案，並促進組間觀摩與跨班互動。2.AI與數位共備促進教學設計優化課程設計階段使用 Google AI Studio 協作生成活動設計，提升教師備課效率與教學策略多元性。3.數位大屏提升課堂互動與視覺引導課程說明與實作規則利用大屏投影說明並計時，讓教學節奏更明確、學生參與度更高。【科技工具導入】 - 木製結構塔車載測試任務1.車載穩定測試：獨特的測試機制，結構塔需放置於自製動力車車架上，於不平整的路面上，前行 1 公尺並承載重量不倒，模擬真實載重穩定性挑戰。設計核心在於檢驗結構塔在『動態環境中的穩定性』，學生需面對的不僅是靜態承載重量的挑戰，更要讓結構在車輛前行、通過不平整路面時維持平衡，這對應到現實中車輛運輸貨物、橋梁在車流下承受震動，或建築在地震中保持穩固的狀況。藉由障礙物的設置，學生能體會結構在「靜載」與「動載」之下的差異。此關卡的設計不只是模擬車輛位移，更是引導學生認知：工程結構需能承受多元外力，方能展現真正的安全與可靠。

設計理念：透過動手做的競賽活動，讓學生理解結構體的受力。【數位工具導入】1.數位平台記錄與分享學習歷程使用 Padlet 平台，讓學生可即時上傳作品照片、影片與反思紀錄，建立可視化學習檔案，並促進組間觀摩與跨班互動。2.AI與數位共備促進教學設計優化課程設計階段使用 Google AI Studio 協作生成活動設計，提升教師備課效率與教學策略多元性。3.數位大屏提升課堂互動與視覺引導課程說明與實作規則利用大屏投影說明並計時，讓教學節奏更明確、學生參與度更高。

【數位工具導入】1.數位工具深化學科內容理解透過 Bridge Construction Simulator橋樑模擬遊戲工具，協助學生將結構的抽象概念具體化，並加以實用，強化理解。2.數位平台記錄與分享學習歷程使用 Padlet 平台，讓學生可即時上傳作品照片、影片與反思紀錄，建立可視化學習檔案，並促進組間觀摩與跨班互動。3.遊戲式學習融入結構力學導入「Bridge Construction Simulator」模擬橋樑建構任務，結合前述學習內容進行關卡挑戰，提升學習興趣與實作信心。4.AI與數位共備促進教學設計優化課程設計階段使用 Google AI Studio 協作生成活動設計，提升教師備課效率與教學策略多元性。5.數位大屏提升課堂互動與視覺引導課程說明與實作規則利用大屏投影說明並計時，讓教學節奏更明確、學生參與度更高。

怎麼組裝電路才能做出想要的電器功能呢？實際操作開關的串聯、並聯接法，歸納出開關串聯時，需要將兩開關都啟動（AND邏輯）才可以開啟電器，而開關並聯時，則只要一個開關啟動（OR邏輯）即可開啟電器。透過檢驗表驗證假設、動畫輔助統整，學生能完整掌握開關控制與電路邏輯的對應關係。

怎麼組裝電路才能做出想要的電器功能呢？實際操作開關的串聯、並聯接法，歸納出開關串聯時，需要將兩開關都啟動（AND邏輯）才可以開啟電器，而開關並聯時，則只要一個開關啟動（OR邏輯）即可開啟電器。透過檢驗表驗證假設、動畫輔助統整，學生能完整掌握開關控制與電路邏輯的對應關係。

怎麼組裝電路才能做出想要的電器功能呢？實際操作開關的串聯、並聯接法，歸納出開關串聯時，需要將兩開關都啟動（AND邏輯）才可以開啟電器，而開關並聯時，則只要一個開關啟動（OR邏輯）即可開啟電器。透過檢驗表驗證假設、動畫輔助統整，學生能完整掌握開關控制與電路邏輯的對應關係。

怎麼組裝電路才能做出想要的電器功能呢？實際操作開關的串聯、並聯接法，歸納出開關串聯時，需要將兩開關都啟動（AND邏輯）才可以開啟電器，而開關並聯時，則只要一個開關啟動（OR邏輯）即可開啟電器。透過檢驗表驗證假設、動畫輔助統整，學生能完整掌握開關控制與電路邏輯的對應關係。

利用線鋸機裁切愛心形狀

從操作中學習繪製等角圖

培養學生「創意思考的能力」 ，進而培育創意與設計的技能，且思考科技與社會的關係，最後能享受動手做的樂趣。