以學生親身經歷(食譜、模型說明書等等)來說明演算法之基本概念。了解(選擇排序法、插入排序法、氣泡排序法)並實際對數字進行排序。

創客教育是一種教育轉型，它融合信息技術、強調分享，讓孩子以「動手做」的方式，挖掘自身潛能，透過有交流，非封閉式的學習，培育各類創新型人才為目的的新型教育模式。創客教育三大元素：「樂於分享、動手實踐、開放創新」，而推廣創客教育的主要目的為：「發展學生自信心、落實學生在課內外的想法，讓孩子知道為何而學」。

資訊素養學習單

　　透過教育雲學習拍的介面，學生喜愛它的圖示、直接和簡單所帶來的親和力，一步步由提問引導學生面對故障機器人的問題解決，能由文字描述，轉為更精確的流程圖的表示法。派送網址讓學生體驗Code for Life的程式方塊闖關活動後，更積極想要深入了解演算法的流程結構。　　此時帶入我們目前生存所面臨的地球困境，並介紹綠色消費的兩個觀念：重複使用（Reuse）和消費減量（Reduce）。學以致用演算法的流程結構，嘗試做到有意識地事前規劃的消費活動，同時避免過度消費和過度包裝，形成塑Pay行動的基本概念。回家後回想起課堂中，透過學習拍的繳交活動，所完成的塑Pay行動流程圖，印象再次加深，因此更易於到推廣給家中的親朋好友。達到我們這次演算法介紹與塑Pay行動推廣的雙重目標。　　面對消費購物，我們有很多種選擇，綠色消費只是要我們事前再多幾次的思考，就可以達到對環保、節約能源有所貢獻。演算法正好符合了這個想法。演算法沒有正確的答案，針對同一個問題，可以有很多不同的演算法。而演算法的好壞，通常可以透過執行效率高低、耗費資源多少來比較。塑Pay行動恰好說明了要設計良好購物流程，必須透過實踐和分享累積大量的知識與經驗，更進一步展現演算法不只是電腦的研究，更是塑Pay行動在不插電體驗中真實的生活實踐。

因應未來各式傳染病的流行，公共衛生課程刻不容緩。且學校是一個大團體，組成人員眾多，彼此接觸密切，一旦傳染病入侵，極易造成疫情的傳播。透過程式語言模擬傳染病傳染力的威脅，喚起小朋友對傳染病的警覺性。再教導正確的防疫觀念，以及自身免疫力提升之方法；佐以電腦遊戲設計方式，加深小朋友的防疫概念，讓孩子能將良好的衛生習慣落實在生活中。

程式設計不再是一份艱困難學的技術，透過積木式的建構方式便可輕易地完成屬於自己的遊戲。而App Inventor 2是一套免費且易學的線上開發軟體，其成品亦可以QR cord形式分享至手機及平板電腦上執行。

你有聽過手機3D列印機嗎?傳統3D列印機要連接電腦使用，現在有臺灣科技大學與企業共同研發手機光固化3D列印機，搭配手機APP使用，只需要利用手機或平板螢幕可見光，就能讓原料固化進行列印，成品細緻且不需要昂貴的光學設備，利用手機3D列印，未來一般使用者，也能輕鬆做出理想的作品，讓3D列印技術更加普及化。

現代人對飛機不陌生，飛機也被譽為空中鐵鳥，你可曾了解飛機的原理呢?現在飛機的零件也可以使用數位加工的3D列印先行製作及模擬測試喔!透過電腦繪圖進行設計發想，再使用3D列印進行測試，最後到開模製作成品。這樣的方式在設計時方便快速，少量製作的特性也能降低整體的總成本，對進行無人機開發跟改良，有相當大的幫助。

本課程之內涵乃是以BrainGo機器人作為教具，以mblock3.0進行程式撰寫，設計適合國二學生之 STEM 領域科學活動，藉以促進學生學習科學的興趣。以提升中小學學生生解決問題、批判思考與團隊合作等因應未來社會所需之能力。

棒球在西門國小是相當熱門的運動項目，在全國也是屢創佳績。正逢10月要舉辦全市樂樂棒球比賽，上、下課時間校園充滿了滿滿的棒球氣息，也給予我設計棒球與Rabboni AIOT 程式教育裝置感測器的靈感。本課程採用主題式課程設計的方式，以Rabboni AIOT 程式教育裝置感測器來結合體育和資訊設計的課程，資訊課程部分，利用Scratch程式結合Rabboni感測器設計讓學生學習設計揮棒互動(體感遊戲)的程式;體育課程部分，藉由Rabboni AIOT 程式教育裝置感測器辨別揮棒速度是否達標準程度，高年級可藉由此課程檢視揮棒速度，中低年級可藉由此程式增加對棒球的興趣。