本教學設計動機緊扣著教案名稱--〈細說臺灣：護國傳奇〉。 本教案名稱為〈細說臺灣：護國傳奇〉，巧妙取自臺灣知名電視節目《戲說台灣》，並將「戲」字改為「細」字，寓意此教學活動將以細膩、深入的方式，帶領學生探索國防教育之多元內涵，從歷史脈絡到當代挑戰，從國家建構到科技應用，逐步建立起學生對國家、社會與自身角色的整體理解。課程設計以生活化視角為出發，讓學生在認識國防的同時，也能感受到自身與國防密不可分。　　本教案設計核心理念圍繞「護國」一詞，強調守護國家安全、維護主權完整、保障人民安定之國防精神。課程內容先提及「國家四大要素」（人民、領土、主權、政府），再透過討論與探究活動，協助學生理解：國家不僅是疆域的集合，更是保障我們人權與民主制度的重要根基。其後，課程更透過Kahoot遊戲引導學生了解臺灣具代表性的演訓行動，如:「漢光演習」、「民安演習」與「城鎮韌性演習」等，希望學生能思考軍民如何協力完成防衛任務，建構全民防衛的韌性社會。　　「傳奇」一詞在文學中常用來描繪歷史上非凡事蹟或英雄人物，象徵著堅毅、勇敢與時代記憶的傳承。本教案亦以此作為另一核心概念，旨在向那些默默奉獻、保家衛國的國軍官兵與防衛人員致敬，同時也稱頌臺灣人民在歷經困境時所展現的團結與韌性。　　為深化學生對時事的理解與培養跨領域的思辨能力，課程亦融入「國防預算」與「無人機科技」相關議題，從資源分配、預算規劃、成本效益等角度，引導學生思考現代國防的挑戰與選擇，並進行模擬討論與決策練習。本教學設計，更透過Padlet任務導向學習、Raphael AI繪圖、視覺化資料解讀與小組合作活動，培養學生科技素養、民主素養與公共意識。　　透過這一系列教學設計，我們期盼學生不只是認識國防知識，更能理解自己作為社會一分子的角色與責任，進而成為關心臺灣、具備判斷力與行動力之現代公民，為下一個世代創造屬於臺灣的「護國傳奇」。

使用繪圖軟體與動畫軟體，製作表情動畫。

以「遊戲實作」方式體驗「搜索演算法」之原理，簡化艱澀難懂的資訊理論

讓學生能夠了解數位康健、網路交易、資訊安全與網路禮儀的重要性。

1. 語言過渡：幫助學生從圖像化積木（Scratch）轉換到文字語法（Python），降低挫折感。2. 幾何概念結合程式邏輯：用畫圖學數學，用數學練邏輯。3. 培養程式設計邏輯：透過多邊形的結構，建立移動距離、角度、參數化的基本概念。4. 提升抽象與模組化思維：理解「可重複使用

本作品以「運動互動」結合「在地文化」為核心出發點，並融入 AI 智聯感測技術，打造一款兼具娛樂性與教育性的學習遊戲。其設計理念除了解決學生運動不足與數位素養培養的需求外，更與 楓樹國小的校園願景與核心價值 緊密連結

scratch初學第一堂課

1.知道廣播與接收廣播的原理與使用方式。2.知道利用「廣播」與「接收廣播」的積木讓關卡與關卡間互相轉換。

1.遊戲角色的設置。2.遊戲背景的設置。

本教案旨在透過觸控螢幕的互動功能，將設計思考流程具體化，引導學生從觀察生活、定義問題，到發想、製作與測試，完整體驗科技設計的過程。設計理念如下：1. 問題導向學習：鼓勵學生主動發現生活中的不便，並運用所學知識與技能提出解決方案。2. 跨領域整合：運用觸控螢幕的數位繪圖、簡報製作等功能，整合藝術、資訊與設計等素養。3. 協作與分享：利用觸控螢幕的多點觸控特性，促進小組成員之間的協同合作，並能即時分享與展示成果。創意與創新：鼓勵學生跳脫傳統框架，提出具備獨創性的解決方案。