為了貪小便宜，小華偷偷影印整本講義，妮妮則在網路平臺上購買盜版的偶像周邊商品，他們的行為都侵害了著作權。請問日常生活中，哪些行為可能觸犯著作權法呢？

小柔的手機突然跳出恭喜中獎的頁面，她信以為真，且為了領獎，小柔在不明網站上填寫個人資料與爸爸的信用卡卡號，甚至點選簡訊中的陌生連結，導致手機被下載木馬程式病毒。請問中獎的是小柔，還是詐騙集團呢？

小柔在網路上有另一個身分：Zoe，Zoe喜歡開直播，享受網友們的讚美，藉此逃避現實中的不愉快。久而久之，小柔沉浸在扮演Zoe的網路世界，而不去上學。請問我們可以如何避免網路沉迷呢？

吱吱、可可和思思相約放學後一起寫作業，寫完作業後，他們開始玩手遊和看綜藝節目，時間長達4小時，大家的視力檢查結果都不好。請問日常生活中，我們應該如何保護眼睛呢？

思思非常喜歡手機遊戲，甚至熬夜打手遊和看遊戲實況，導致學習表現不佳。請問思思應如何規劃玩手遊的時間，以及如何安排生活作息呢？

快讚、思思和歐匿在群組中討論美術作業，但歐匿的訊息和思思的貼圖卻讓人摸不著頭緒，甚至造謠可可挖鼻屎。為了幫助可可，快讚寫了封電子郵件給e度老師，卻沒有主旨和署名。請問我們該遵守哪些網路禮儀規範呢？

歐匿透過網路影片得知「捏捏臉頰」的瘦身方法，歐匿未加以查證真偽便信以為真，還拍攝短影片跟風挑戰，最後讓自己的臉頰瘀青。請問面對網路資訊時，我們應該先怎麼做呢？

可可透過手機遊戲認識了「網友陰陰」，陰陰說自己就讀隔壁縣的國小，但網路上的資訊卻透漏，陰陰其實是中年大叔？所以，陰陰到底是誰呢？

思思在睡夢中不小心說出自己喜歡凡凡，可可得知後將思思的秘密發在限時動態上，不久後，全校同學都知道了，更開起思思的玩笑，但這已經構成校園霸凌，也是網路霸凌。

鹿港地區為文化之重鎮，具有百年以上歷史的古蹟寺廟遍佈大街小巷，其中神明出巡繞境為傳承傳統民俗科儀文化的一環，而隨著科技的發展，遶境時的三太子陣頭活動，逐漸轉為電控之電音三太子是一大趨勢，不僅可解決人工操控三太子之體力耗損，亦可增添文化的豐富性，展現多元面貌。本專題「三太子動茲動茲」共分為三部分，此教案為「繪圖篇」，運用「逆向工程」的理念來協助國中生了解簡單機械手臂的相關知能。從工程學習的角度來看，逆向工程是一個可幫助學生快速且有效學習工程設計的方式；通常傳統產品設計流程是由概念到設計圖樣，再製造出產品，這種流程稱之為正向工程，而逆向工程原意上是依據現有之產品，像是實物、零件、軟體或影像等作為研究對象，應用現代設計方法學、生產工程學、材料學等有關的專業知識，來進行系統分析和研究、探索其關鍵技術，進而開發出相同或更為先進的產品或技術。本專題取逆向工程之精神，在教學的操作上，先讓學生透過分組討論機械手臂應用於產業之現況，而後分析其原理、構造設計、材料、組裝、製作與生產等，搭配「Rhino3D軟體」與「iRhino 3D APP」學習3D建模與3D列印，以利學生進行知識與技能之整合，並結合生活情境，從中培養創新與問題解決之能力。