學名：Scapharca globosa ursus(圓毛蚶)棲所生態：淺海沙底世界地理分佈：越南（Khanh Hoa、 Binh Thuan）台灣地理分佈：台灣海峽，高雄縣，屏東縣東港資料來源：中央研究院生物多樣性研究中心　臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw

學名：Stereophaedusa horikawai(堀川氏煙管蝸牛)俗名：石崎氏煙管蝸牛形態特徵：本蝸牛的外殼細長呈紡錘型，。殼表呈紫褐色，有11至11?的螺層。上部數層較細成管狀，下部各螺層僅弱度膨脹，至第七螺層有2.97公厘寬，即外殼最大寬度的55.6％而已。次體層寬度最大，至體層更緊縮，殼口小，呈長梨型，亞垂直狀。殼口緣厚，外翻呈白色，上板薄，斜行，至內部連結至螺旋板。下板高位，隆起螺旋狀。向上方寬廣而厚，其下部向內部不分歧。主襞長，約佔殼周圍之一半長。上腔襞接近主襞之內側而斜行。下腔襞很短，呈點狀，稍垂直走。月狀襞缺如。閉板呈長梨形，向末端部擴展，而成叉狀，向後強彎。其軸側緣直線狀，稍凹入。棲所生態：落葉堆底世界地理分佈：台灣特有種台灣地理分佈：宜蘭縣大溪，基隆市大武崙山，新竹縣尖石鄉資料來源：中央研究院生物多樣性研究中心　臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw

學名：Gyrineum pulchrum(小翼法螺)形態特徵：殼類似前種而略小，螺層比較圓凸，顆粒狀的縱肋較多，殼長5cm棲所生態：淺海沙底世界地理分佈：分布於西太平洋、從日本至澳洲都有發現、也發現於台灣東北海域及台灣海峽。台灣地理分佈：台灣東北角，台灣海峽，南沙太平島，龜山島資料來源：中央研究院生物多樣性研究中心　臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw

學名：Littoraria scabra scabra(粗紋玉黍螺)形態特徵：圓錐形，殼薄，殼頂高。殼表密佈細螺肋，肋間色帶由褐色、白色色斑交錯構成。無臍孔。殼口外唇上緣反轉向下，外唇下緣外翻，軸唇狹窄。口蓋角質，褐色。棲所生態：河口、紅樹林等半淡鹹水，泥灘或沙灘。世界地理分佈：南韓、印尼、馬來西亞、新加坡台灣地理分佈：南沙太平島，綠島，台灣東北角，台北縣貢寮鄉蚊子坑，台北縣八里，台北市關渡，富貴角至宜蘭縣大溪，台北縣淡水鎮竹圍紅毛港，屏東縣恆春半島，小琉球，屏東縣內灣海岸，台灣東部海域，澎湖東部海域，東沙島，龜山島資料來源：中央研究院生物多樣性研究中心　臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw

學名：Cypraea walkeri(瓦氏寶螺)棲所生態：潮下帶世界地理分佈：南海、印尼、馬來西亞台灣地理分佈：台北縣貢寮鄉蚊子坑，南沙群島，澎湖資料來源：中央研究院生物多樣性研究中心　臺灣貝類資料庫 http://shelldb.sinica.edu.tw

本單元此單元在國小課程中是基礎中的基礎，其承接了”光與影”，建立了五年級上學期的單元“觀測太陽”中所需要用到的概念，也對未來九年級要學到的”聲與光”給予了相當的幫助，而在高中一年級則會學到光波的相關概念，最後在高中三年級能更細膩的學習折射、反射、幾何光學以及物理光學。此課程的設計理念主要是讓兒童從生活經驗中發現光的現象，並藉由光的遊戲和簡單的實驗，利用日常生活小東西來認識“光“，進而主動探索光的基本原理及用途。

本單元為「燈泡發亮了」，透過事前講解與實際操作，帶領學生認識基本電路的連接方式--串聯與並聯。

1. 學生能透過「討論思考單」將自己探究不同樂器發音體與高低音差異的結果與他人分享，並在小組討論中進行比較對照。 2. 學生能透過觀察不同樂器發音體的差異及測試高低音的表現(數據)，發現發音體能產生高低音的條件及規則，並應用於自製樂器。

認識植物

活動搭配校本課程及自然領域單元－【水生植物】，以自然課進度為發展主軸，結合資訊課程與彈性時間實施。於單元課程正式進行前，以主動探索為引線，讓學生透過擴增實境獲得植物名稱，再提示教學場域內的水生植物分布，引導由學生分組實際尋找，帶著尋寶的念頭體會學習的樂趣。並藉由資訊課程分工，搜尋水生植物的正確資訊，並整理成摘要，產出知識性擴增實境作品。希望透過自然學科認知、分組共作情意、資訊應用技能的交織，觸動學生感受追求知識的樂趣，並且回歸在地校本課程的價值。活動以探索、解說、共作、分享作為主軸，期望培養學生團隊合作的組織能力、親近大自然場域表達對在地的關懷、並體認資訊科技應用之魅力。