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太陽（新版）系列EP3：日出日落時間的變化（下）│ 新科學探險隊 05:23
video 太陽（新版）系列EP3：日出日落時間的變化（下）│ 新科學探險隊
EDU LIS/LIS情境科學教材國小5-6年級
每天的日出與日落時間都一模一樣嗎？ 影片從路燈節電挑戰破題，利用 Stellarium app 星圖軟體的操作解決無法跨時間觀測天文現象的教學痛點。並提供清晰的步驟，協助學生將繁雜的四季日出日落時間數據，轉化為直觀易理解的折線圖。學生可以輕鬆判讀日出日落時間的變化，更能直觀察覺太陽「每年都會重複」的規律性。課程帶領學生嘗試解決真實問題，訓練分析數據，形成解釋的探究能力。
觀看次數8
修改日期：2026-05-29
太陽（新版）系列EP3：日出日落時間的變化（上）│ 新科學探險隊 07:41
video 太陽（新版）系列EP3：日出日落時間的變化（上）│ 新科學探險隊
EDU LIS/LIS情境科學教材國小5-6年級
每天的日出與日落時間都一模一樣嗎？ 影片從路燈節電挑戰破題，利用 Stellarium app 星圖軟體的操作解決無法跨時間觀測天文現象的教學痛點。並提供清晰的步驟，協助學生將繁雜的四季日出日落時間數據，轉化為直觀易理解的折線圖。學生可以輕鬆判讀日出日落時間的變化，更能直觀察覺太陽「每年都會重複」的規律性。課程帶領學生嘗試解決真實問題，訓練分析數據，形成解釋的探究能力。
觀看次數9
修改日期：2026-05-29
太陽（新版）系列EP2：高度角觀測器（下）│ 新科學探險隊 06:36
video 太陽（新版）系列EP2：高度角觀測器（下）│ 新科學探險隊
EDU LIS/LIS情境科學教材國小5-6年級
如何測量掛在天邊、難以用肉眼觀測的太陽高度角？ 影片中引導學生觀察太陽光與高度角重疊的現象，建立「光源、物體與影子末端連成一線」的規則。透過動畫將隱形的光具象化為高度角觀測器上的實體棉線；並且以 2D 轉 3D 的動畫演示，協助學生在腦中建立立體模型，進一步觀察到棉線與地面夾角即為太陽高度角。幫助學生理解太陽高度角的本質，進而遷移到正確觀測的方式。
觀看次數54
修改日期：2026-05-28
太陽（新版）系列EP2：高度角觀測器（上）│ 新科學探險隊 06:27
video 太陽（新版）系列EP2：高度角觀測器（上）│ 新科學探險隊
EDU LIS/LIS情境科學教材國小5-6年級
如何測量掛在天邊、難以用肉眼觀測的太陽高度角？ 影片中引導學生觀察太陽光與高度角重疊的現象，建立「光源、物體與影子末端連成一線」的規則。透過動畫將隱形的光具象化為高度角觀測器上的實體棉線；並且以 2D 轉 3D 的動畫演示，協助學生在腦中建立立體模型，進一步觀察到棉線與地面夾角即為太陽高度角。幫助學生理解太陽高度角的本質，進而遷移到正確觀測的方式。
觀看次數37
修改日期：2026-05-28
太陽（新版）系列EP1：竿影觀測（下）│ 新科學探險隊 05:10
video 太陽（新版）系列EP1：竿影觀測（下）│ 新科學探險隊
EDU LIS/LIS情境科學教材國小5-6年級
當手錶或時鐘突然失效時，我們該如何與他人準時約定時間呢？影片中，學生除了認識竿影的變化規律；更透過「刻度」，將竿影的移動路徑量化，把模糊的自然現象轉化為精確的時間指標；以及了解指北針功能：能確保數據的一致性。學生能在學習中了解「時間」是如何建立，更能綜合所學，利用竿影裝置建立出簡易的計時系統！
觀看次數506
修改日期：2026-04-01
太陽（新版）系列EP1：竿影觀測（中）│ 新科學探險隊 05:07
video 太陽（新版）系列EP1：竿影觀測（中）│ 新科學探險隊
EDU LIS/LIS情境科學教材國小5-6年級
當手錶或時鐘突然失效時，我們該如何與他人準時約定時間呢？影片中，學生除了認識竿影的變化規律；更透過「刻度」，將竿影的移動路徑量化，把模糊的自然現象轉化為精確的時間指標；以及了解指北針功能：能確保數據的一致性。學生能在學習中了解「時間」是如何建立，更能綜合所學，利用竿影裝置建立出簡易的計時系統！
觀看次數258
修改日期：2026-04-01
太陽（新版）系列EP1：竿影觀測（上）│ 新科學探險隊 05:14
video 太陽（新版）系列EP1：竿影觀測（上）│ 新科學探險隊
EDU LIS/LIS情境科學教材國小5-6年級
當手錶或時鐘突然失效時，我們該如何與他人準時約定時間呢？影片中，學生除了認識竿影的變化規律；更透過「刻度」，將竿影的移動路徑量化，把模糊的自然現象轉化為精確的時間指標；以及了解指北針功能：能確保數據的一致性。學生能在學習中了解「時間」是如何建立，更能綜合所學，利用竿影裝置建立出簡易的計時系統！
觀看次數417
修改日期：2026-04-01
沒風也能自動旋轉的神祕裝置？│《科科學會了》把課本的「熱對流」變有趣！(下)│LIS情境科學教材 05:03
video 沒風也能自動旋轉的神祕裝置？│《科科學會了》把課本的「熱對流」變有趣！(下)│LIS情境科學教材
EDU LIS/社團法人台灣線上教育發展協會國中7-9年級
熱對流是什麼？熱對流是指透過氣體或液體等流體的「流動」，將熱量帶到其他地方的傳遞方式。當流體的一部分受熱時，其體積會膨脹、密度變小而上升；與此同時，周圍較冷、密度較大的流體會流過來填補空隙。這種「上升」與「填補」的持續過程，帶動了整體的物質循環，進而達成熱量的傳播。在日常生活中，電暖器裝在室內下方、冷氣機裝在上方，或是燒開水時水壺底部的熱水往上跑，都是熱對流的典型應用。
觀看次數528
修改日期：2026-05-29
沒風也能自動旋轉的神祕裝置？│《科科學會了》把課本的「熱對流」變有趣！(上)│LIS情境科學教材 05:00
video 沒風也能自動旋轉的神祕裝置？│《科科學會了》把課本的「熱對流」變有趣！(上)│LIS情境科學教材
EDU LIS/社團法人台灣線上教育發展協會國中7-9年級
熱對流是什麼？熱對流是指透過氣體或液體等流體的「流動」，將熱量帶到其他地方的傳遞方式。當流體的一部分受熱時，其體積會膨脹、密度變小而上升；與此同時，周圍較冷、密度較大的流體會流過來填補空隙。這種「上升」與「填補」的持續過程，帶動了整體的物質循環，進而達成熱量的傳播。在日常生活中，電暖器裝在室內下方、冷氣機裝在上方，或是燒開水時水壺底部的熱水往上跑，都是熱對流的典型應用。
觀看次數676
修改日期：2026-05-29
INf-Ⅱ-5-04 05:44
video INf-Ⅱ-5-04
教育部/教育部國小3-4年級
人類活動會對水域環境造成破壞
觀看次數476
修改日期：2026-03-20