政府把關您免驚，台灣農產安心吃，聽到禽流感，大家都為之色變，禽流感只要是由候鳥傳播，所以採取候鳥棲地監控，抗體及病毒檢測，在家禽養殖場上的防護，請大家盡量別靠近候鳥區。

食安系列短片，共兩個問題，藉由農委會網站的農產品食安服務專區，將問答做為影片內容題材，以虛擬人物二問一答的方式，輕鬆詼諧的動畫呈現，，使民眾能透過淺顯易懂的對話中拋開迷思和獲取知識，也能提升民眾與政府單位的互動。

本系列第四支短片，以「米」為主題，共計3題，藉由農委會網站的農產品食安服務專區，彙整問答做為影片內容題材，以虛擬人物一問一答或二問一答的方式呈現，使民眾能透過淺顯易懂的對話中拋開迷思和獲取知識，也能提升民眾與政府單位的互動。

食安系列短片，每部一問一答，藉由農委會網站的農產品食安服務專區，將問答做為影片內容題材，以專家親自解答的方式呈現，使民眾能透過淺顯易懂的對話中拋開迷思和獲取知識，也能提升民眾與政府單位的互動。

食安系列短片，每部一問一答，藉由農委會網站的農產品食安服務專區，將問答做為影片內容題材，以專家親自解答的方式呈現，使民眾能透過淺顯易懂的對話中拋開迷思和獲取知識，也能提升民眾與政府單位的互動。 茶葉的第一泡到底能不能喝？ 目前有哪些單位在執行茶葉農藥殘留檢測呢？

本系列第五支短片，以「文蛤」為主題，共計2題，藉由農委會網站的農產品食安服務專區，彙整問答做為影片內容題材，以虛擬人物一問一答或二問一答的方式呈現，使民眾能透過淺顯易懂的對話中拋開迷思和獲取知識，也能提升民眾與政府單位的互動。

台灣玉山山塊因歐亞菲律賓板塊相擠撞而高隆，主稜脈略呈十字形，南北長而東西短，十字交點即為玉山主峰，碩大壯麗的山容，台灣第一的標高，讓他無形成為登山者心目中的最愛，更有國外人士慕名前來朝聖攀登，成為國內外著名的登山景點。

食安系列短片，每部一問一答，藉由農委會網站的農產品食安服務專區，將問答做為影片內容題材，以專家親自解答的方式呈現，使民眾能透過淺顯易懂的對話中拋開迷思和獲取知識，也能提升民眾與政府單位的互動。牛肉如果呈現綠色彩光，是正常現象嗎？加工肉品添加的硝酸鹽、亞硝酸鹽是否會危害人體健康？如何辨識經過屠宰衛生檢查合格的畜禽肉產品？

食安系列短片，每部一問一答，藉由農委會網站的農產品食安服務專區，將問答做為影片內容題材，以虛擬人物問答的方式呈現，使民眾能透過淺顯易懂的對話中拋開迷思和獲取知識，也能提升民眾與政府單位的互動。竹炭可以食用嗎？長期使用竹炭容易造成塵肺病和讓體內電解質混亂嗎？飲用水裡面放竹炭效果是什麼？又該怎麼用呢？

國立故宮博物院藏品承襲自宋、元、明、清四朝宮廷，典藏歷代文物菁華，浩瀚豐富，不僅為華夏民族歷史根荄之所託，更是人類文化史、藝術史上的瑰寶。典藏品包含書法、名畫、銅器、織繡、瓷器、玉器、珍玩、圖書、文獻等各類文物數千件，並對外開放參觀，昔日禁苑皇室之私，乃得公之於世，為國民所共有共享。學生可以透過文物導覽了解各朝代的歷史、文化、科學發展、風土民情等知識，學習前人的智慧。近年來故宮利用數位科技，發展典藏管理系統，著手電子多媒體型態出版，進而透過網際網路，傳播文物、展覽資訊。結合行動通訊與網路科技，開發文物賞析應用軟體，成立【故宮教育頻道】，使得民眾在家、學生在校，都能遠距學習，使得文物的推廣與教育達到無遠弗屆，此為設計理念之一。 自造者運動（Maker Movement）已在世界各地如火如荼的進行，成為翻轉教育的最主要因素，這是一股由下而上的創新力量。自造（make）其實就是進步主義學者杜威「從做中學」（learning by doing）的再概念化，強調「實作」的重要性和 DIY 自製、創意的精神。本校期盼翻轉過去自然課被動吸收知識的學習模式，讓學生透過自造簡易樂器的歷程，學習團隊合作技巧，實踐解決問題、互動討論、動手實作、實驗證明的ＤＩＹ自造者運動，為學生尋找真實的學習經驗，從自造樂器的過程中，喚起學習興趣，體驗知識應用的奧妙，培養學生具備獨立思考、動手實作、創新創意與解決問題之能力，此為設計理念之二。 綜合前述，本教學團隊藉由故宮南院開放的熱潮，嘗試喚起學生了解傳統文化的價值。利用教育雲資源影片【知道聲音是如何產生與傳播的嗎？】【各種樂器的發聲原理】【比較弦樂器以了解聲音高低的差異】來協助學生複習舊經驗，順利連結新知識「故宮 e 學院青銅器數位課程 9 編鐘的故事」多部數位典藏影片，融入康軒版五年級下學期自然與生活科技課程「聲音與樂器」單元，設計 「聽」青銅器學樂器製作 主題課程，帶領學生認識編鐘的故事，了解聲音與樂器的科學原理，引導學生設計與製作屬於自己的簡易樂器，藉由動手實作的培養創客(maker)精神。最後，本主題課程不僅引領學生深入了解國立故宮博物院的院藏文物，加深學習印象；更會帶學生親臨故宮南院參觀，達到「虛實共構」的教育理念。