透過本單元(我們只有一個地球)的核心價值，理解到石化能源終究有用盡的一天，而且全球暖化的元兇之一就是使用石化能源，進而教導學生了解綠色能源的可貴，透過數位媒材及綠能玩具，讓學生動手做能源、玩能源，讓能源具體化、趣味化，加深學生印象。學生具備完整的能源知識後，繼而介紹世界第一座亞熱帶綠建築的教育中心-成功大學綠色魔法學校，傳授綠建築的概念，並藉由心智圖工具的歸納，統整出綠色能源與節能減碳之間的關聯，藉此讓老師檢視學生是否有習得本單元的教學目標，最後全班共同設計出「綠色能源&節能減碳」大富翁競賽遊戲(誰是綠能大富翁&節能大富婆)，以收寓教於樂之效，達到多元評量的目標。

述說能源與環境對地球息息相關.

地球暖化是現今全世界所需共同的面對的重要課題，所以，要減緩地球暖化的速度、減少地球的負擔共是人類迫切要做的事。而“綠建築“即是解決此問題的方法之一。 綠建築是創新課程，在編寫此課程時所面臨的第一個問題即是“如何讓學生產生興趣與共鳴“？所以”生活化“的教學內容即是此課程的重點。 課程中前兩節即以較能吸引學生的短片討論方式喚起學生地球暖化的危機意識並初步介紹何謂綠建築，再以教師所拍攝之貼近生活中的綠建築及非綠建築切入主題教學。在學生的反應上，短片及照片之教學確實引起學生興趣及廣泛的發言討論，成效不錯。 接下來的課程即為需學生動手實施的實驗課。此課程的編排理念即為以科學的角度來驗證所謂的“綠建材“是那些？“綠建材“的真正降溫效果。安排實驗課除了跳脫較為一般的紙本教學，重要的是讓學生親自動手操作以增加印象。在教學成果上，一開始學生對實驗器材產生濃厚的興趣，達到引起興趣的動機，在之後的實驗課程學生也對內容也相當投入，之後在結果的討論上，由於經過實驗的科學驗證，讓綠建材的使用效果深植學生的心中。 課程的最後二節為以綠建築的模型來讓學生分組觀察並上台發表所組成的綠建築素材條件，及讓學生分組到校園中實際的找尋綠建築的素材，並以數位相機拍下上台發表。此課程的理念為使學生透過實際參與經過討論上台發表所學，使學生產生「做中學」的效果。而在整個課程結果上發現，以動態學習、討論、發表的教學，確實更能達到學習的效果，而這些「綠的觀念」即以深深的烙印在學生腦中。

以會聲會影軟體編輯教學素材影片，轉換為適於配合教學用之相關影片！

寫學習單臺南市環保教育園區-藏金閣

利用科學遊戲或活動來體驗探討科學原理

光的性質介紹及實地觀察操作

以簡報方式介紹蝸牛這種動物的交配.產卵與成長等生活史與相關行為活動,使學生能深入認識生活在我們周遭的各種生物,進而提升學生觀察生態的興趣

利用圖片，說明河道侵蝕情況，途中地點為大峽谷及萬年峽谷(雲林縣)

本做品是以flash製作而成的數位教材，透過秋、冬出現於天空中的天后座，尋找出位於北方的北極星。讓學生能透過直接操作的方式，來測量並找出北極星。