作業系統：Windows搭配載具：Meta Quest 2、Meta Quest 3、Meta Quest pro、HTC Focus 3、HTC XR Elite、HTC Vision「玩樂之聲plus」是一項結合自然科學與藝術（音樂）的VR教材，支援Meta Quest 2及HTC Vive Focus 3等主流VR設備操作。教材設計緊扣學生學習歷程，依照課程進度分為兩大主題單元，內容是有關認識海洋環境中的聲音與體驗操作不同國樂器並認識發聲原理。本VR教材為「玩樂之聲」的延伸教材，新增「海洋的聲音（海洋之聲）」與「國樂篇」兩關卡（前版本已有陸地上的聲音、「教室篇-管絃樂」、「練團室篇-打擊樂」與「禮堂篇-管風琴」），讓使用教材者能夠透過VR暢遊現實世界無法探索的深海進行聲音蒐集與觀念學習，揭示聲音在不同介質中傳播的差異，並可讓他們認識與觀察深海生物是如何透過聲音溝通的。同時，學生可使用VR手把實際演奏與認識傳統國樂中會出現的樂器，如二胡、嗩吶、鑼等構造是如何發出聲音的，認識國樂（此指中華民族樂器）不僅可以幫助學生瞭解自己的文化，也可以成為溝通世界各地不同文化的橋樑。兩關卡除了體驗學習外，皆會安排增加課後挑戰，搭配學習歷程紀錄機制，讓學生自學或教師課堂導學都能夠完整運用本VR教材學習；學習內容方面，著重讓學生主動探索認知，以期本VR教材對學生之探究實作與創新思維學習能力的培養增加助益。關鍵字：海洋、聲音的傳播、國樂器

作業系統：Windows搭配載具：Meta Quest 2、Meta Quest 3、Meta Quest pro、HTC Focus 3、HTC XR Elite、HTC、Vision、PC玩磁競力VR教材共有六單元，結合國小108課綱自然科學概念進行互動學習。本虛擬實境教材內容涵蓋認識磁鐵、地磁與磁力現象、生活中的力、物體受力的變化、力平衡、摩擦力，以及認識科學家事蹟與貢獻等，讓國小VR課程可運用此教材搭配豐富的互動設計與情境模擬，激發學生對科學的熱情。第一單元讓學習者認識磁力原理，知道同極相斥、異極相吸。第二單元為探索地磁，學生可透過操控指北針與地球儀，觀察地球磁場與地理兩極的關係，並觀察指北針如何受地磁影響指向固定方向。第三單元介紹生活中的力與其形式，透過操作砝碼與推球實驗，讓學生觀察力平衡與摩擦力，理解不同材質表面摩擦力的差異。第四單元專注於流體（氣體與液體）施力變化，學生操作水力裝置模擬壓力傳遞過程，學習水力原理並應用於保齡球競技賽。第五單元聚焦物體受力的變化，透過VR射箭觀察弓弦的受力過程，學生理解力的轉換形式及其如何被傳遞。第六單元帶領學生回到科學家的時代，跟著吉爾伯特、阿蒙頓與牛頓的引導，認識科學家發現磁力、萬有引力等重要現象的過程。整個玩磁競力VR教材以互動與實驗為核心，並且各單元都有互動性評量（訓練室）將理論與生活應用結合，幫助學生以沉浸式方式學習，進一步激發對科學探索的熱忱。關鍵字：磁力、地磁、力平衡

你是一個小的魚，你是在一個池塘。你只能吃比你小的魚。當你吃魚，你會得到更大的，可以吃更大的魚。但是，如果有更大的魚抓你，他們會吃你。所以，你必須是安全的，並嘗試從那裡長期生存。使用鼠標來控制角色移動。 鄭明昌 吃小魚 你是一個小的魚，你是在一個池塘。你只能吃比你小的魚。當你吃魚，你會得到更大的，可以吃更大的魚。但是，如果有更大的魚抓你，他們會吃你。所以，你必須是安全的，並嘗試從那裡長期生存。使用鼠標來控制角色移動。你是一個小食人魚失去了在大海洋。你被稱為英雄。的英雄，是一個漫長的旅程，它必須完成所有的水平，發現其家人......但不會那麼容易。在其道路，英雄將需要吃才能成長起來，但同時要注意不可吃做大做強或水生動物。這是一個角色扮演遊戲，你必須發揮作用的一條魚。怎麼玩：使用鼠標來控制角色移動。可以讓初接觸3c產品小朋友使用!

以LoiLoNote/Canva實施探究式教學法，進行引導、觀察、察覺地表環境與生物的關係，藉此認識自然資源的有限性，並取得需求與生態的平衡。最後引導學生結合所學的地表環境與生物的概念，進一步使用Copilot創造新環境新生物。

以LoiLoNote/Canva實施探究式教學法，進行引導、觀察、察覺地表環境與生物的關係，藉此認識自然資源的有限性，並取得需求與生態的平衡。最後引導學生結合所學的地表環境與生物的概念，進一步使用Copilot創造新環境新生物。

運用「Padlet和ChatGPT等數位工具」導入「感官體驗探索、觀察記錄和分享討論等教學策略」，學習「砂、土壤和石頭的物理特性及其在自然界中的角色等學科內容知識」。透過數位工具輔助教學設計，引導四年級學生進行實際的感官探索活動，包含觀察、觸摸和嗅聞等策略，激發學生對自然科學的學習興趣，培養科學探究能力與觀察記錄技能。

運用「Google Earth Engine、NetLogo和En-ROADS Climate Solutions Simulator等數位工具」導入「環境議題探究」，學習「環境變化的學科內容知識」。透過數位工具輔助教學設計，引導四年級學生進行議題探索活動，激發學生對自然科學的學習興趣，培養科學探究能力與觀察記錄技能。

空氣雖然看不見，但其存在於物體內的量，會影響該物體在水中的浮沉狀態。由於皮球與乒乓球並非透明，學生無法直接觀察其內部是否為中空。因此，透過「油土大變身」的實驗，學生可以實際探究不同形狀與中空狀態如何影響油土在水中所產生的浮力。學生將利用Padlet記錄並分享各組的設計圖與實際操作成果照片，進行觀察與比較。之後，進一步實作「寶特瓶潛水艇如何控制在水中位置？」的活動，並透過科學應用反思強化跨情境價值，最後再以Blooket線上評量檢視學習成效。

本教案以 5E 教學模式為架構，運用數位工具（Padlet、Blooket、PhET）融入探究式學習，讓學生在實作、討論與分享中探索浮力概念。藉由「油土大變身」實驗與「寶特瓶潛水艇」競賽，引導學生發現影響浮沉的關鍵因，達到動手做、主動學的目標。並在競賽後進行科學應用與永續反思，將所學延伸到生活情境與環境保護，展現跨情境價值。

以LoiLoNote/Canva實施探究式教學法，進行引導、觀察、察覺地表環境與生物的關係，藉此認識自然資源的有限性，並取得需求與生態的平衡。最後引導學生結合所學的地表環境與生物的概念，進一步使用Copilot創造新環境新生物。