由於國小階段的環境教育工作做得最好，對孩童的影響力也最大，因此環境教育應從小開始，對於情意的培養更有助益（引自董貞吟、戴若蕾、丁淑萍，2006），而校園是學生生活與學習之所在，校園對學生的情操扮演著潛移默化的角色，提供一個自然教育的好場所，校園內蘊涵著豐富生態資源，植物也因四季的更迭，而呈現出四季不同的美，然而現在的學童因忙碌的課業活動或影音豐富的娛樂產品影響，對於週遭環境的觀察能力也逐漸下降，在戶外踏青也常是走馬看花，因此透過學校的教學與學習，將整座校園當成一本活的自然課本，讓孩子學習放慢腳步，並培養孩子對週遭環境觀察的能力，實際導引學生認識、體驗、關懷周遭生活環境，讓孩子從校園植物探索中引起對大自然的興趣，並學會欣賞大自然中的美。

保麗龍球與靜電

妙用吸管學習單

諸羅樹蛙的影片

神奇的魔術師－水

搭配中秋節,從民俗.詩詞詠嘆.傳說故事.自然科學多原角度介紹,希望學生可以認識更多更廣.

讓學生使用Stellarium 虛擬天文館軟體了解月相變化,並學會使用資訊工具解決問題，透過Stellarium 虛擬天文館軟體觀測觀測月亮，歸納月相變化具有規律性最後透過Stellarium 虛擬天文館軟體觀測解決月相觀測遇到的種種困難。

1.學生能了解造成地層下陷的原因。 2.學生能了解地層下陷對環境的影響。 3.學生能了解地層下陷的防治方法。

透過「我的另類朋友—校園植物」的課程活動設計，引導學生透過對植物的基本了解，針對學校植物進行探索、分類、應用，以培養學生的觀察力，進而培養學生對學校的關心與熱愛，此外也能提升孩童對野外探索的興趣，並藉由對植物外型特徵與特性的認識，讓孩子觀察「植物」與「環境」之間的協調性，並發揮對美的感受力，設計出屬於自己的「秘密花園」，最後並透過製作植物標本活動的體驗，期待讓孩子體驗到大自然中處處充滿驚奇，感受大自然的「美」與「樂趣」，喜愛親近大自然，進而愛護我們的環境。

What can we recycle?