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自然科學-國小3-4年級(二)
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搜尋相關的資源 5,011
水溶液酸鹼性-資源代表圖
web 水溶液酸鹼性
陳秀琴/市立慈文國小國小3-4年級
三年級自然科學是學生接觸科學探究的起點,從學生熟悉的生活事物激發好奇心是不二法門。廚房裡琳瑯滿目的調味料是學生日常生活中多少會使用的調味品,顏色看起來相似的粉末和水碰撞後,如果不透過嗅覺難以辨認味道,以安全為前提,用天然試劑檢測調味料酸鹼性打開學生化學實驗的大門,五花八門顏色的變化為學生解惑,同時也埋下更深、更寬的探究種子。
點閱數9
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修改日期:2025-12-16
磁鐵好好玩-資源代表圖
web 磁鐵好好玩
陳晏君/市立北湖國小國小3-4年級
本課程以學生為中心,透過POE探究學習法,進行預測、觀察和討論,讓學生主動探索磁鐵的特性。強調體驗與實作結合,並透過小組合作與統整活動,培養學生的自然科學素養。同時融入多元評量(口語、實作、觀察),即時回饋學習成效,讓知識能連結生活情境,增強理解與應用能力。
點閱數9
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修改日期:2025-12-16
晶片系列EP1:基礎的電路邏輯(一)│ LIS情境科學教材-資源代表圖
怎麼組裝電路才能做出想要的電器功能呢?實際操作開關的串聯、並聯接法,歸納出開關串聯時,需要將兩開關都啟動(AND邏輯)才可以開啟電器,而開關並聯時,則只要一個開關啟動(OR邏輯)即可開啟電器。透過檢驗表驗證假設、動畫輔助統整,學生能完整掌握開關控制與電路邏輯的對應關係。
觀看次數63
修改日期:2025-12-16
自然資源與運用-資源代表圖
web 自然資源與運用
何青芳/市立普仁國小國小3-4年級
自然資源與運用
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修改日期:2025-12-16
晶片系列EP1:基礎的電路邏輯(四)│ LIS情境科學教材-資源代表圖
怎麼組裝電路才能做出想要的電器功能呢?實際操作開關的串聯、並聯接法,歸納出開關串聯時,需要將兩開關都啟動(AND邏輯)才可以開啟電器,而開關並聯時,則只要一個開關啟動(OR邏輯)即可開啟電器。透過檢驗表驗證假設、動畫輔助統整,學生能完整掌握開關控制與電路邏輯的對應關係。
觀看次數55
修改日期:2025-12-12
晶片系列EP1:基礎的電路邏輯(二)│ LIS情境科學教材-資源代表圖
怎麼組裝電路才能做出想要的電器功能呢?實際操作開關的串聯、並聯接法,歸納出開關串聯時,需要將兩開關都啟動(AND邏輯)才可以開啟電器,而開關並聯時,則只要一個開關啟動(OR邏輯)即可開啟電器。透過檢驗表驗證假設、動畫輔助統整,學生能完整掌握開關控制與電路邏輯的對應關係。
觀看次數59
修改日期:2025-12-12
晶片系列EP1:基礎的電路邏輯(三)│ LIS情境科學教材-資源代表圖
怎麼組裝電路才能做出想要的電器功能呢?實際操作開關的串聯、並聯接法,歸納出開關串聯時,需要將兩開關都啟動(AND邏輯)才可以開啟電器,而開關並聯時,則只要一個開關啟動(OR邏輯)即可開啟電器。透過檢驗表驗證假設、動畫輔助統整,學生能完整掌握開關控制與電路邏輯的對應關係。
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修改日期:2025-12-12
空氣朝淨健康好-資源代表圖
web 空氣朝淨健康好
林玲宜/市立桃園國小國中7-9年級
有鑑於空氣汙染問題日趨嚴重,為了讓學生從生活中察覺問題,並將學習結果應用於生活中,特別規劃繪本導讀,讓學生了解空氣汙染的現象與防制方法,期待學生能身體力行,為維護良好空氣品質盡一份心力。
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修改日期:2025-12-11
我是動物解說員-資源代表圖
web 我是動物解說員
莊佩甄/市立大業國小國小3年級
透過「猜猜牠是誰」活動,幫助學生更認識動物的身體構造,進一步了解這些構造與功能是互相配合的。了解動物個體後,提醒學生尊重生命,並了解環境因素與動物的生存,是息息相關的。
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修改日期:2025-12-11
水生生物與環境-資源代表圖
web 水生生物與環境
張家敏/市立同德國小國小3-4年級
1.學生能清楚 認識魚類的外形主要分為頭、軀幹和鰭 的位置 。2.能清楚知道 魚擺動魚鰭來運動及控制方向 ,並了解鰭各部位的主要功能 。3.知道魚的呼吸構造,並認識身體的其他構造與功能。4.具體觀察各種水生動物的外形、運動、呼吸等特徵, 是如何幫助牠們在水中生活。
點閱數17
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修改日期:2025-12-11