ㄧ、山上溪流是原住民兒童戲水游泳的好去處，抓溪蝦捕游魚是兒時樂趣，但因環境的改變，對現代小朋友，電視媒體取代山林仙蹤的探索樂趣，若能帶領原鄉兒童進行家鄉溪流的水生生物的探索活動，觀察家鄉溪流生物的特性，並比較其他水域水生生物的差別性，對教師及小朋友而言，此教學是非常有意義的活動。二、國小自然科教材中介紹水生生物的章節，大多以觀察平地水域環境的生物，對於山地溪流水生生物的介紹不多，因此透過文化融入的教學題材，讓學生關心家鄉的溪流水域環境，探索溪流的水生生物。三、在傳統的觀念中，台灣原住民和科學似乎是兩個截然不同的世界， 然而在原住民生活文化中，保有利用與愛護溪流的環境科學概念，透過本教學活動，使原住民兒童了解祖先對山林溪流的保育觀念，同時也能觀察不同水域環境水生生物的物種。四、透過資訊媒體的應用，使學生建構資訊設備有助於於整理資料及蒐勳參考資料的概念，同時利用資訊媒體提升輔助學習成效。

藉由這自然領域配合行動學習課程，讓學生從課本知識為出發點，深入瞭解天氣的變化，學生透過網路的搜尋及求知，進一步探索出在小小台灣不同地區，有不同氣候，透過各地微氣候的觀察，讓學生養成對環境的關心、對地球的觀愛及保護地球的行動。

以數位教具了解從太空俯瞰，地球是藍色和白色構成的美麗星球。藍色是海； 海洋擁有生命的鑰匙；海洋擁有生命的密碼；海洋擁有曠達的胸襟。地球上最大的是海洋。

綠建築的源起可追溯至 1970 年代 2次石油危機，人們意識能源終 次石油危機，人們意識能源終 次石油危機，人們意識能源終 究會被使用完的一天。 究會被使用完的一天。 1992 年「地球高峰會」因應溫暖化及全 年「地球高峰會」因應溫暖化及全 年「地球高峰會」因應溫暖化及全 球環境變遷，展開全面性的地保運動。人們更強烈意識到應 球環境變遷，展開全面性的地保運動。人們更強烈意識到應 球環境變遷，展開全面性的地保運動。人們更強烈意識到應 球環境變遷，展開全面性的地保運動。人們更強烈意識到應 球環境變遷，展開全面性的地保運動。人們更強烈意識到應 球環境變遷，展開全面性的地保運動。人們更強烈意識到應 由自身每一天的生活開始做好節能環保，所以「綠建 由自身每一天的生活開始做好節能環保，所以「綠建 由自身每一天的生活開始做好節能環保，所以「綠建 由自身每一天的生活開始做好節能環保，所以「綠建 由自身每一天的生活開始做好節能環保，所以「綠建 築」相關議題 築」相關議題 應此而生。

我們利用 Arduino uno Arduino uno 控制板教學，讓 學生會習程式語言基本概 念

Scratch程式設計接蘋果動畫

在環境教育議題中，探討塑膠所造成的影響

製作手工皂及認識環保議題

前瞻計畫教案設計-萬巒國中余畇緗老師-輔助教學-多元表徵融入教學以循環系統為例-修正

祖靈祭（俗稱五年祭）是排灣族祭祀創世神與祖靈，祈求平安、感謝神靈的隆重儀式。而每年小米收割以後，便會舉辦收穫祭，感謝造物主豐富的恩賜。到了第5年的收穫祭，便要舉行五年一次的眾靈祭。 刺球是排灣族祖靈祭和眾靈祭中相當重要的祭祀活動，包含了占卜及祈福兩重含義。拋到空中的5粒藤球，分別插上小鷹羽以祈求作物豐收、獵物豐碩、風調雨順、闔族平安、祭典平安順利成功等。刺球竿總長度約20公尺，10〜15公分的藤球是以構樹或相思樹的樹皮編成。刺球儀式是由部落祭司在圓形的刺球場上把球高拋至空中，再由刺球臺上的勇士輪刺或搶刺。 當仰望刺球臺時，可想到什麼科學原理嗎？最長的祭竿45尺（15公尺），與地面接觸造成一個1：7.5的力臂（2公尺：15公尺）。這代表著刺球活動時，上面1公斤重的力，坐在臺上的勇士需要用7.5公斤重的力去刺。因此會發現刺球臺上的勇士一直無法適當地控制刺球竿，更不用說如何精準刺中藤球！因此像這樣的刺球儀式，其實相當費時費力，丟藤球的人必須有相當的技巧，使藤球確確實實地直直而上。而在短短的落下時間中，所有刺球竿得同時向內靠近，在這瞬間所有勇士只能憑運氣，真的能刺中藤球是福氣！