希望藉由此活動，讓學生認識更多改變世界的人與物，更期待學生能夠動 動腦，思考並觀察生活週遭有哪些不便之處，進而發揮創意思考如何去改進， 開創更便利更美好的未來世界。

一、利用親手製作的光學組合模型將「科學教具探究與研發」融入動手操作的課程，透過手眼的操弄來形成認知衝突，讓課堂中的學生眼見為憑，採取「做中學」的方式來引導學習。 二、製作簡易的玩具來體現課室中所發現的原理原則，證明知識並非只有單純的文字表象，延伸出現代科技與先人智慧的結合，並將知識具體化。 三、營造趣味學習的環境，利用高互動的挑戰性問題，以簡易的數學方式來辯證與推論，讓學習者能歸納分析出角度相關智識，符合科學探究過程。 四、透過詰問、論證等輔助方式，讓學生對偏振的了解能加深加廣，並透過科學教具延伸光學的應用範圍，達到教學相長的目標。

東光校園植物照片

海沙屋與輻射屋是一般房屋買賣最令人忌緯重點之一，國中二年級生活科技課講到了房子的一些問題，筆者加以延伸，期望學生對這個議題能有基本認識，對於將來長大面對房屋問題可以避開它!

(編輯群：大港國小教師團隊)

知道純物質是由單一成分物質所組成 具有單純的性質知道混合物是由兩種或兩種以上純物質混合而成 性質隨混合物種類與比例不同而改變知道以外觀是否均質做最簡單的初步判斷知道以物質的熔點與沸點的變化過程 能最準確判斷物質屬於純物質或混合物

密度為其物質特性之一，同一物質定溫下其密度為一定值 可用來判別是否為同一物質 可能為同一物質

東光校園植物照片

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透過食育課程教學，增進學生瞭解在地食材（芝麻）之種植、加工、食用及健康用油。