作業系統：Windows10、Android搭配載具：HTCVIVEFocus3、OculusQuest2、PC本系列虛擬實境教材包括國中生物科生態系及物質進出細胞兩大主題，改善學生無法身歷其境學習及概念過於抽象的教學困境。學生可透過HTCVIVEFocus3及OculusQuest2頭盔觀察森林、草原、沙漠及海洋生態系，以及物質進出細胞的擴散作用及促進性擴散方式，並有互動評量可即時檢驗學習成效。六單元教材各自獨立，可視教學需求搭配使用，其中物質進出細胞的兩單元則合併在同一份教材內。本團隊並開發各單元之連線版教材，在電腦端先開啟教師版連線教材，學生再使用頭盔開啟學生版連線教材，至多可同時六名學生進入同一份VR教材環境，教師可在電腦端監看學生畫面，並將其學習歷程匯出成CSV檔，包含學生瀏覽整份教材順序、各觀測點停留時間、答題嘗試次數等資訊，供教師做後續教學應用。

作業系統：Window、Android 作業系統。搭配載具：Oculus Quest 2 頭盔、HTC VIVE Focus 3 頭盔或 PC。 本教材以目前 108 課綱國中課程中有關認識古代生物的課程內容為基準，分析目前國一教科書中關於認識古代的生物章節的三個版本(翰林版、康軒版、南一版)，開發出 Oculus Quest 2 版、HTC VIVE Focus 3 版以及 Window 作業系統之 PC 數位教材，分 7 個單元：單元 1：化石。單元 2：動手挖化石。單元 3：化石和演化－鯨魚和馬的化石。單元 4：生命起源於海洋‐走訪古生代。單元 5：動植物演化出耐乾旱構造‐走訪中生代。單元 6：適應環境變化的生物得以存活繁衍‐走訪新生代。單元 7：時空年輪遊戲。 本教材讓國中學生在學習古代生物相關章節時，可不受時空及現實條件的限制，透過情境式、遊戲式、探索式等學習的方式，引發學習動機並提升學習興趣，讓學生認識古代生物及生命演變過程所形成的多樣性改變，進一步反思要如何尊重與保護現今地球上的生命與環境，以達成生命的的永續生存，並期望未來能為國家培育更多研究古代生物學的人才。

作業系統：Windows (以滑鼠操作，建議使用的作業系統為 windows 10)搭配載具：Quest2, XRspace (以雙手把操作，建議使用的頭盔為 Quest2)本次虛擬實境課程開發由國立嘉義大學數位學習設計與管理系陳秋榮副教授帶領的團隊所製 作，本次教材內容主要是根據為自然與生活科技中的章節-變動的大地改編而成，總共建置 出 6 個課程單元，分別為：1. 觀察岩石、2. 認識礦物、3. 風化與土壤、4. 流水作用、5. 河流的地形、6. 海岸地形，本課程可以讓學生在虛擬實境的學習環境中，身歷其境地操作課程內容。所有課程結束後都有相對應的評量機制，以確保學生的學習品質。關鍵詞：虛擬實境、自然與生活科技、變動的大地

透過操作模擬來探究薄凸透鏡的成像

從學生的先備知識開始著手，請學生留意生活中各種力的作用，並藉由滾球實驗的過程當中，觀察到力對於物體運動的影響。

透過操作模擬來探究等速度與等加速度運動探究

透過科學模擬來探究電磁感應

透過操作科學模擬來探究直線上的等加速度運動

1.提升學生的學習興趣與意願。2.加強學生對自然事物和現象的感受和察覺。3.培養學生對自然事物種種變化現象的觀察、思考、研判和解釋等能力。4.提升學生對自然現象問題的解決能力。5.以學生為學習主體，強調多元評量（包含學生的自我評量、交互評量及檔案評量），以激發學生新的創意和想法。

1.觀察生活現象，了解聲音可以在氣體、液體與固體中傳播。2.觀察生活情境，了解眼睛可以看見物體，是因為光照射在物體上或物體本身會發光。