第三單元　生活中的資源配置第6課 民事紛爭的權利救濟途徑

公民選修1第二課社會流動的課文發想活動設計並結合校內觸屏設備及HI TEACH，設計出 【社會階級如何影響社會流動】 的課程活動，在進行活動前要先讓學生清楚掌握此課程的精神並能寫出一個有關社會階級影響社會流動的現象和政策建議，除了觀察台灣社會現實面的能力外，線上用3C產品及時互動教學的使用，讓學生有不同的學習即時回饋體驗。

透過學生自學、共學、互學與教師導學將資訊融入教學，培養學生自學能力

由音樂科與公民科共同合作公共議題詞曲創作

未盡地球村成員一責，以聯合國SDGS目標為出發點，與孩童一起探究垃圾的來源與解決方案。課程以覺察垃圾量問題後，進而探討閱讀台東垃圾量相關數據，練習解讀圖表、資料。並引導思考如何進行減量，小組討論個人與家庭具體方案

Hi, everyone, how are you going？As you know, CIVICS AND SOCIETY RESOURCE CENTER (CASRC) have prepared some online lectures film regarding our teaching courses.

Hi, everyone, how are you going？As you know, CIVICS AND SOCIETY RESOURCE CENTER (CASRC) have prepared some online lectures film regarding our teaching courses.The second film tells about Rule of Law by Post-Doctoral Research fellow Ching-fang Hsu from Research Institute of Humanities and Social Sciences, Minister of Technology.Please feel free to enjoy this online lecture.

公民與社會學科中心邀請大學教授協助您的課程教學，並在課程後藉由提問引導同學探究與思考，進而產生行動；希望更能豐富老師的線上課程！對應課綱「【延伸探究】 在臺灣社會的實例中，公共意見如何影響公共政策的制訂？如何發揮對政府監督與制衡的作用？」

本教學活動是利用能源教育議題將資訊科技融入社會領域。以教學者實際擔任社會科任教師的彰化市大成國小六年級四個班級為例，藉由Chromebook的便利性與網路系統的配合，希望讓學生體會到「學習」不僅限由教師指導，只要自己有心要學，憑著網路上豐富的資訊亦可成為學習的助力；另外更希望學生了解網路上資訊雖然豐富，但應學習如何去蕪存菁、判別訊息真偽。

1. 瞭解消費與生活的關係。2. 瞭解消費對環境的影響。3. 從產業的分工合作瞭解碳足跡的意義。4. 瞭解碳循環、碳足跡與消費之關係。5. 認識綠色消費相關認證標章。6. 將綠色消費落實在生活中，做一個對環境負責任的消費者。