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看見社會EP2:小孩也可以跳的白鶴陣【台南七股】-資源代表圖
你們知道什麼是陣頭嗎?有聽說過宋江陣、金獅陣,這麼多陣頭有什麼不一樣呢?其中在台南市樹林區的寶安宮代天府有個很特別的陣頭,叫做白鶴陣。陣頭是一項傳統民俗技藝,在台灣的民間廟會、喜慶都會看到這種民俗曲藝。今天小花姊姊我要帶大家前往台南市七股的樹林國小,認識一群會跳陣頭的小朋友們!話不多說,趕快一起來看看吧!
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修改日期:2023-11-16
中原的定義-資源代表圖
web 中原的定義
鄭字廷/師大歷史文化學習網內容團隊全齡適用
古人常將中國、中州用作中原的同義語。一般認為,古代中原係指黃河中下游,華夏族集中分佈的區域,中心是古豫州。隨著華夏民族的大融合,以及華夏文化或周文化的擴展而擴大。居住在黃河中下游地區,文化較先進的華夏族自視文明,自稱中國,以別於四夷。一些夏、商時期尚屬夷蠻戎狄的周邊地區,隨著成康之世的分封,華夏文化的傳播,也納入中原文化區。實際上,兩周時期的中原地區除了今河南省外,主要還包括陝西、山西、河北、山東等省的部分地區。考古研究顯示,中國在新石器時代就已種植水稻。信史時代的商、周,文獻中都有農耕方式的記載,而古籍中也經常提到周代有井田制度。夏商周王朝的稅收來源是廣大的農民,「士農工商,國之四民」一詞,顯現中國對於農民地位的重視。春秋戰國土地私有制度的形成以及鐵製農具的使用,使得中國的農業更上一層樓。中國農業的進步,促成了糧食與人口的增加。這些都是中國可以形成一個大帝國的條件。漢族始於黃帝時代,歷經夏、商、周三代,春秋戰國,秦漢時期逐漸形成,至今已有約5000年(一說4700年)的文明史。漢族的族源以華夏民族為主,而漢族之名則自漢朝開始。漢族為主體的中國長期以儒家思想為核心文化價值,另外兼受佛教和道教思想的影響。佛教源起印度,漢代傳入中國,至魏晉南北朝興盛;道教則是本土形成的宗教。此外,也有少數漢族人口信仰伊斯蘭教、基督教(包括天主教、基督新教)等宗教。現在的中國民族是經過多次民族融合冶煉而成,大抵分為幾個時期:春秋戰國、魏晉南北朝、宋元、明清。隨著戰亂及外患結束,所謂的外族也漸漸地成為中華民族的一部份。
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修改日期:2010-06-09
我們共同拼出臺灣力-資源代表圖
web 我們共同拼出臺灣力
黃怡萍/臺南市永康區大橋國小國小5-6年級
我們共同拼出臺灣力
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修改日期:2022-01-12
蒜農甘苦談-資源代表圖
web 蒜農甘苦談
黃淑珊/縣立饒平國小國小4年級
1.能說出家鄉產業的特色2.學會做訪談記錄與發問技巧3.透過觀察訪問,了解蒜農的工作內容與甘苦4.培養同理心
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修改日期:2013-05-31
DOC在地課程-泰雅傳統器樂竹管琴製作-資源代表圖
web DOC在地課程-泰雅傳統器樂竹管琴製作
竹苗數位機會中心/財團法人明基基金會國小3年級~國中9年級
記錄從採竹到完成泰雅傳統器樂竹管琴製作的過程。
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修改日期:2025-05-13
單一活動創新示例編號:國小社會 2024-005-資源代表圖
web 單一活動創新示例編號:國小社會 2024-005
洪德惠/桃園市同安國小國小5年級
運用學習吧、Padlet、Canva實施探究式教學法,引導學生從發問、觀察、分類、解釋、應用到歸納出從生產消費及個人理財等經濟生活中,落實環境永續的做法與行動。
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修改日期:2024-10-14
商店大搜查-資源代表圖
web 商店大搜查
黃意雯/市立三重國小國小3年級
你知道學校和住家附近有哪些商店嗎?它們提供我們哪些商品與服務呢?
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修改日期:2011-12-16
科技發展危機與因應方式-資源代表圖
video 科技發展危機與因應方式
高雄市政府教育局國小5-6年級
本單元旨在探討科技發展所面臨的以下危機:1.生態危機、2.食品與傳染病危機、3.倫理危機、4.核能危機rn,並希望能了解面對科技發展危機的因應方式。
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修改日期:2019-12-06
公民與社會學科中心|【教授講給你聽!EP.5】行政法與人權保障|北海道大學 許仁碩教授|-資源代表圖
公民與社會學科中心邀請大學教授協助您的課程教學,並在課程後藉由提問引導同學探究與思考,進而產生行動;希望更能豐富老師的線上課程!Ep.5 行政法與人權保障:對應課綱「公Bh-V-3 人民的權益因行政公權力違法或不當而受損時,人民如何尋求行政救濟?」
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修改日期:2021-06-22
【VR360數位走讀】彰化縣-鹿港龍山寺-資源代表圖
video 【VR360數位走讀】彰化縣-鹿港龍山寺
國立政治大學/數位文化資源服務與教學推廣計畫
鹿港龍山寺,為臺灣彰化縣鹿港鎮的廟宇,主祀觀世音菩薩,本廟與臺灣另外幾座以龍山寺命名的寺廟──淡水龍山寺、艋舺龍山寺、臺南龍山寺、鳳山龍山寺等,都是分靈自福建省泉州府晉江縣的泉安龍山寺,該廟也是臺灣所有龍山寺中規模最大、保存最為完整的建築,目前為國定古蹟。
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修改日期:2024-02-26