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問題回報
檢舉
透過學生自主規劃及經營班級園遊會，將數學運算、問題解決、團隊合作與創新思維融入真實情境，培養學生帶得走的能力。
資訊
領域：藝術領域-藝術
學習階段：國小5-6年級(三)
學習內容：視E-Ⅲ-1 視覺元素、色彩與構成要素的辨識與溝通。
學習表現：1-Ⅲ-3 能學習多元媒材與技法，表現創作主題。
領域：社會領域-社會
學習階段：國小5-6年級(三)
學習內容：Da-Ⅲ-1 依據需求與價值觀做選擇時，須評估風險、結果及承擔責任，且不應侵害他人福祉或正當權益。
Dc-Ⅲ-1 團體或會議的運作可以透過成員適切的討論歷程做出決定。
Dc-Ⅲ-1 團體或會議的運作可以透過成員適切的討論歷程做出決定。
學習表現：2b-Ⅲ-1 體認人們對社會事物與環境有不同的認知、感受、意見與表現方式，並加以尊重。
3c-Ⅲ-3 主動分擔群體的事務，並與他人合作。
3c-Ⅲ-3 主動分擔群體的事務，並與他人合作。
領域：數學領域-數學
學習階段：國小5-6年級(三)
學習內容：N-5-10 解題：比率與應用。整數相除的應用。含「百分率」、「折」、「成」。
D-6-1 圓形圖：報讀、說明與製作生活中的圓形圖。包含以百分率分配之圓形圖（製作時應提供學生已分成百格的圓形圖。）
D-6-1 圓形圖：報讀、說明與製作生活中的圓形圖。包含以百分率分配之圓形圖（製作時應提供學生已分成百格的圓形圖。）
學習表現：n-Ⅲ-5 理解整數相除的分數表示的意義。
d-Ⅲ-1 報讀圓形圖，製作折線圖與圓形圖，並據以做簡單推論。
d-Ⅲ-1 報讀圓形圖，製作折線圖與圓形圖，並據以做簡單推論。
環境教育
品德教育
品德教育
A2 系統思考與解決問題
A3 規劃執行與創新應變
B1 符號運用與溝通表達
B2 科技資訊與媒體素養
B3 藝術涵養與美感素養
C2 人際關係與團隊合作
A3 規劃執行與創新應變
B1 符號運用與溝通表達
B2 科技資訊與媒體素養
B3 藝術涵養與美感素養
C2 人際關係與團隊合作
教學設計
創用CC 姓名標示-非商業性-禁止改作 3.0 台灣
引用請標示資料來源:周政緯
2026-06-24
教學資源檔案連結
(資源縮圖)S__29343766_0.jpg (492.72KB)
114學年度教育大市集教案-周政緯.pdf (729.30KB)
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