姓名是我們的代表，讓別人知道如何稱呼我們。我們要了解姓名的來源與意義，愛惜自己的姓名，尊重他人的姓名，並學會如何上臺自我介紹。

1. 認識家鄉的五大地形。2. 能認識家鄉地形的特徵與分布情形。3. 欣賞家鄉的地形景觀與特色。

本教案使用翰林版六上社會第四單元-法治你我他為主要教材導入教學，介紹日常生活中與食衣住行相關的法律，並延伸至小學生與同學互動時產生的相關事件，透過討論，讓學生深刻體認在民主社會中的自由需遵守法律規範，彼此尊重，才能享有安全的生活。

透過直錄播車的使用,以拍攝影片的方式,讓學生更深入的了解台灣各區域的特色

1.翰林六上社會科教師手冊教師解說複習台灣保護區的類型，觀賞http://np.cpami.gov.tw/以及http://conservation.forest.gov.tw/reservevu; 相關影片2.學生分組上台報告各小組已上傳至學習拍2.0的「國家公園專題報告」3. 學習拍2.0教師將學生事先上傳至學習拍2.0的相關問題讓學生利用平板進行作答，並上傳繳交成果4. 平板 27台.學生使用平板至學習拍 2.0 取得教師設定的專題報告內容項目並上傳成果及自設的題目。學生因自行操作多媒體的新鮮感,大幅提升專注力與學習興趣。5.觸控電視教師使用觸控電視播放教學短片，同學上台直接觸控電視做報告分享，可提升學生的學習樂趣。

讓學生透過此課程，認識這塊土地的農業資源，產生愛護土地，維護生態環境的情懷，學習善加利用，使其可以永續經營。

資訊科技輔助社會領域教學與評量，透過電腦、觸控式螢幕、平板、Kahoot網路平台來輔助教學。Kahoot題目以競賽模式出題，搭配刺激的音樂，依照回答速度及正確性，螢幕會出現即時排名，現場的學生都可以看到彼此的名次，讓回答問題變得刺激有趣，有效提升學生學習興趣。

根據社會課本的圖文說明，並運用課堂發表、討論後的整理，讓小朋友對家庭生活中「家庭教育」、「家庭的關懷與照顧」、「收入與支出」及「保護自己」有所認識

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