希望藉由本課讓學生瞭解傳統節慶活動，是長期以來先民生活經驗累積的一種表現，這些傳統節慶活動不但可以提供人們適度的休息與娛樂，先民更賦予他們特有的傳說與意義，現代人或許會因為社會的轉變而改變慶祝的方式，但仍應珍惜前人的經驗與智慧，以正面積極的態度表現出傳統節慶的新意，使得我們的生活內涵更佳的豐富。

實施閱讀教學之計畫

學校的整潔工作是學校生活的一部份，有整潔的環境除了令人心曠神怡之外，對於學生學習的情緒也有增強的作用。一般而言，學校的整潔工作大多由男學生做室外的打掃，女學生負責室內的打掃，已有明顯的性別差異。我們期望透過本活動的進行，一方面讓小朋友認識學校整潔工作的內容，另一方面也讓小朋友了解整潔工作是不分性別，大家都可以勝任的，以增進小朋友對整潔工作的接受度與負責任的態度。

透過「迎媽祖」的教學讓學生了解台灣民俗文化及慶典。

1.傳統的節慶活動是長期以來先民生活經驗累積的一種表現，這些活動不但可以提供人們適度的休息與娛樂，先民更賦予它們特有的傳說與意義，現代人也許會因為社會的轉變而改變慶祝的方式，但仍應珍惜前人的經驗與智慧，以正面積極的態度表現出傳統節慶的新意，使我們的生活內涵更加豐富。 2.「做十六歲」是府成近年來積極推展的家鄉節慶活動，藉由與課本主題的配合，補充說明做十六歲的相關知識，使學生能更加了解屬於台南市的在地文化。 3.在主題軸的歸屬上，則與「人與時間」、「意義與價值」兩大主題軸相配合。

教育部教學卓越獎101年度金質獎方案

搭配南一三下第四單元「生活與消費」使用的補充教材，使學生對於經濟概念有更具體的認識。

最近廚工媽媽常常反應，孩子在中午用餐的時候很浪費，很多午餐的食材都不出或是直接倒掉造成浪費，在孩子身上一點都無法感受到「感恩」的特質，甚至對於浪費一事已經習以為常。導師進到辦公室，抱怨孩子的學習狀況不佳，在與孩子溝通的過程中發現，孩子與老師之間有著一層的隔閡，孩子認為老師的指導是在找麻煩，老師認為這群孩子很難教，甚至都沒在反省、檢討、改進。以上這些教學現場上的問題讓我們開始思考，這層師生的隔閡如何打破，讓孩子「重拾被遺忘的善念」了解「感恩與付出」，老師與孩子間的對立可以降至最低。 活動要透過課程才能深化，課程透過活動才可以產生最大的共鳴。因此搭配課程的實施，我們嘗試規劃了「感恩與付出」的整合性教學方案，希望透過「身教」、「境教」、「言教」三方面來幫助師生的成長，搭配「教師節」的教學活動，讓孩子重新定位老師的角色，透過活動喚起回憶，了解老師是良師、益友的概念，進而省思了解感恩，改上上述的校園問題。

本課程的設計理念以引導學生探究家鄉不同服務業的發展，透過此教學活動讓學生了解家鄉服務業的性質及工作內容。 隨著社會的變遷，家鄉的經濟活動也隨著時代產生變化，而服務業扮演的角色也日形重要，本單元從介紹家鄉的產業到家鄉的服務業，藉由各種不同的教學方法，讓學生更了解家鄉，進而對相關服務業有進一步的認識，並能體會服務業在生活中的重要性，懂得感謝服務業人員的付出。

1、能認識學校周圍的鄰居 2、能確認鄰居與學校的相對位置 3、能知道鄰居所發揮的功能性