日治時期臺灣水稻產業如何發展？

對外開港通商後，臺灣的產業發展及政經重心的轉移有何影響？KWL分析法

史前人類的居住方式和當地自然環境有什麼關聯？

丘陵與山地的土地利用變遷及未來展望是什麼？

原住民族有什麼文化特色？為什麼會有這些特色？

人們在不同的地形，發展出哪些不同的生活空間？繪製表格比較不同地形的聚落與產業

道德與法律為什麼能引導個人或群體的行為，並維持社會秩序？二者之間有什麼異同？維恩圖

此教育資源為桃園市龍潭區石門國民小學113學年度的公開授課教案，屬於社會領域的素養導向教學活動設計。這份教案由魏博彥老師設計，針對六年級學生，規劃四節課（160分鐘）的課程內容，其中第一節課（40分鐘）聚焦於「世界宗教如何傳播與發展」的主題。課程採用多元教學策略，包含影片觀賞、課文閱讀、討論分享等方式，並融入海洋教育議題，旨在幫助學生探究宗教形成的原因，了解臺灣主要的宗教信仰，以及分析不同宗教文化的特色。教學設計特別強調培養學生對多元文化的理解與尊重，並透過PIRLS閱讀評量題組深化學生的學習成效。

期待學生能探究文化差異的豐富性，從而培養尊重和包容不同文化的態度，進而達成教學目標：1. 學生能夠探究不同文化，例：日常生活習慣、飲食文化、節日慶祝方式。2. 學生能夠運用不同資訊媒體，如影片觀看、自主學習等，獲取和整理不同文化的資訊。3. 學生能以開放的態度覺查和理解不同文化，並尊重和包容不同文化之間的差異。

自然領域、社會領域