1.自製PPT教材 2.觸屏 3.Hiteach軟體

”氣溫”是生活中常用的概念，運用holiyo密室逃脫闖關問答方式，引發學生學習動機，配合課本溫度折線圖，讓學生更瞭解臺灣南北地區氣溫不同，讓學生產生問題意識，便於理解與應用。

康軒出版社 社會第九冊 第二單元 第二課

認識構成地球的板塊分佈，了解臺灣五大地形的定義、特色及分佈。

認識生活規範，並了解規範的原與規範的利與弊。

理解平權的意義及現代平權的例子，並對種性制度有初步認識，了解過去社會存在許多不公平制度，但隨著社會的進步，漸漸邁進平權的時代

長久沒下雨，河裡水乾了、稻子也快枯了，孩子們都很煩惱，向土地公祈雨。栗子爺爺告訴小栗子：有太陽時，要好好利用。湯包奶奶利用大太陽曬了美味的檸檬乾，湯包帶到學校和同學們分享，大家吃得津津有味，閒聊之餘發現：原來大人們都利用晴朗的天氣製作菜乾、洗曬家具。後來天空降下大雨。方丈帶領孩子們感恩太陽的養分、感恩有飯可吃及雨水滋潤，請大家要學習感恩心。而摩詰因雨後濕滑而摔跤，他不但沒生氣，反而感恩雨水讓大地活起來，更感恩扶他起來的人。雨後微風吹來，大地又欣欣向榮。孩子們領略到：長存感恩心，就可以時時幸福又喜樂。

吳珮均從小就沒見過自己的父親，媽媽又因為車禍失去了一條腿，珮均就在這時候出現在媽媽的生命裡，因為單親又加上媽媽行動不便，所以媽媽無法給予珮均完整的照顧，長期累聚導致珮均不擅於表達自己內心的情緒，直到遇見葛瑞斯家族的李大俠，發掘珮均的優點並且開導她，讓原本封閉內心的珮均，交到許多好朋友也會主動幫助同學。

小學四年級的陳卉媛，在家會主動做家事、照顧受傷的父母。在學校，則是充滿正義感、熱心助人的學生，讓身邊的人都喜歡跟他做朋友。

有位農夫，年輕時養了一條牛，為他耕田。每天，農夫與牛日出而作，日落而息，形影不離，農夫待牛如家人一般。可是，農夫年紀愈來愈大，沒有力氣耕種，也沒有力氣照顧牛，就想為牠找新主人，並開出條件，不能讓牛勞作，更不能殺牠。新主人同意後，就將牛帶回家。一段時間後，老農夫去探望牛，當看到牛被綁在樹下，農夫看了好心疼，就向新主人把牛要回來。可是，老農夫還是沒有力氣照顧牛，就再放出消息，尋找牛的新主人，這一次，老農夫要求寫下切結書，寫明不能讓牛勞作，不能殺牛，更要讓牛自由活動。新主人聽了很感動，就答應老農夫的要求，還一字不漏的簽下切結書。