臺灣特有種，珍稀報你知!

本教學利用 kahoot 作前測,當作引起動機,不僅刺激學生能自主預課,也能了解學生的先備知識與迷失概念。老師把學習重點製作成投影片,讓學生能聚焦,根據學習重點進行討論、角色扮演、腦力激盪。搭配 nearpod,讓學生沉靜的自主學習閱讀文本,畫出重點,老師提問學生口頭回答,檢視學生是否掌握文本內容,最後再利用 kahoot 作後測,檢視學生的學習成效。

這個單元之前，學生已有多次螢光筆畫記重點的經驗，但未曾學習使用表格來做筆記的經驗。為使學生能以表格來提取及整理社會課本的重點訊息，搭配本課四個章節的課文書寫方式頗為相近，能達到重複概念、三次以上的練習，因此，教師透過「搭鷹架→鷹架漸撒→撒除鷹架」的步驟，逐步引導學生察覺表格的重點整理方式。教師將教學投影片（PowerPoint）上傳到Nearpod教學平台，透過Nearpod可插入互動式的活動（如：Draw it），再加上教室的資訊設備搭配學生的學習載具——平板，可及時派送指令到學生平板，學生完成後立即回傳平台，教師能同步展示指定組別的作品，供全班觀看，並給予各組回饋，也成為下一個章節相似任務的改進依據，進而逐步達到學習成果。

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利用Jamboard繪製繪製心智圖，即時共作分享。

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我們使用行動載具的目的，是希望能夠加強學生的專注力與引起強烈的學習動機，以達成有效的學習。Quizizz正是可以達成即時回饋和多元評量的雙重效果應用平台。更好的是可以設定 Homework, 學生有個別差異，有些孩子需要再複習，就可以給孩子該作業的代碼，期限內都可以上網練習。Quizizz（https://quizizz.com/）