「漫遊鐵道輕旅行」是老師奬勵學生的奬品，透過前瞻資訊設備的使用，培養學生藉由資料蒐集、推理、分析、規畫等能力，獲得自己的奬勵品，從而建立孩子面對科技社會之正確及友善的態度，達成教學目標。

黃聲遠，一個在宜蘭在地默默耕耘二十多年的在地建築師，其作品獲獎無數，建築風格融入在地文化，結合環境賦予建築作品新的價值，讓城市中的建築不再突兀，並且更貼近土地接近人心，一起走一遭，用心看設計吧！

歷經時代更迭，許多工藝漸漸淹沒在歷史洪流之中，鄂王社區林銘信里長以及陳世強老師合作為舊城進行社區營造以及藝術活化計畫，讓傳統工藝再生，也讓來到宜蘭舊城的遊客們能夠漫步街頭體會在地匠師文化，讓匠師生活的場域直接形塑成一種匠師博物館的自然形態，讓我們一起前往看看吧！本關卡中的每個景點都請大家拍攝這些店舖門口的藝術招牌當作紀錄唷～

宜蘭舊城中的文物留下許多那時代人們生活的縮影，這些古蹟建物依然屹立至今，讓我們在繁忙的生活中仍然能夠細細品味過往的歷史，你也跟我一樣好奇過去宜蘭有什麼樣的過往故事嗎？一起來揭開這神秘的面紗吧～

民以食為天，宜蘭過去在中央山脈、雪山山脈的包圍下，形成一個地理形勢封閉的平原，使得蘭陽平原的飲食文化與外界有相當不同形式的飲食料理，想看看宜蘭在地美食與中央山脈以西的飲食文化有什麼樣的不同嗎？就讓我們走一遭，品嚐一番吧！

課程教學ppt、教案

身處埤頭鄉的小朋友不知腳下的這一片土地曾經經歷的滄海桑田，藉由網路資源及75吋觸控顯示器的呈現，可了解家鄉的過往，形塑緬懷過去、珍惜當下、愛鄉愛土的素養。

大甲，名自平埔道卡斯 TAOKAS 族 ；鎮瀾宮為本區為地方核心信仰、人口集中、產業發達的精華區段。 本課程設計以 大甲地區鎮瀾宮及周邊社區為 課室外的 學習 場域為課程基地， 採用素養導向課程思維， 以社會領域為課程中軸線， 結合 自然、及資訊進行跨領域教學 、在地情境脈絡、資訊科技應用、戶外教育三部曲模式進行設計。運用 VR 技術，有效地進行戶外教育前的【預像建構】、活動後的【歸納統整】，並結合活動中的實地【探究與驗證】， 透過 AR 問答系統 導入系統性知識，藉體驗學習方式，跨越教室與課本的藩籬，達成虛實整合效應，產生學習遷移價值，厚植學生在地文化底蘊，建構國際接軌的未來力。

紹台灣人口的分布與地形的關係、人口遷移的原因和結果

以學校附近南屯老街地理歷史環境設計課程，透過VR科技的運用，讓學生身歷其境，了解在地風俗民情，體驗文化傳承與演變，進而培養愛護家鄉情感和與人合作學習。