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搜尋相關的資源 4,047
文化保存-白米甕砲台-資源代表圖
web 文化保存-白米甕砲台
基隆市文化觀光局/基隆市文化觀光局國小5-6年級
位於基隆港左翼高地上的白米甕砲台,建於1900年,為日治初期殖民政府所設置的十五座永久防禦炮台之一,具有高度戰略意義。面對基隆港外海,砲台背山面海,視野遼闊,可有效監控來自北方的海上威脅。其特殊的一字排砲座配置,使其成為臺灣古砲台中極為罕見的設計,反映當時日本面對列強競逐、尤其是日俄緊張情勢下,對臺灣海防的高度重視。白米甕砲台的構造完備,設有砲座、指揮所、觀測台及各式彈藥與生活設施,展現19世紀末軍事建築的周延規劃。戰後長期閒置,直到2009年公告為市定古蹟,並於2021年完成修復工程,重現觀測所原貌、改造彈藥庫為旅客服務中心,並設立完善的導覽系統。
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修改日期:2025-10-21
趣味性誰來誰去?鄭成功時代的「歷史關係大挑戰」-資源代表圖
這是一份針對國小社會課設計的教學資源,主題為鄭氏政權在臺灣的建立與結束。本資源的核心特色是採用高效率的文本解讀和視覺化組織策略:聚焦核心素養: 強調學生必須主動閱讀課文、辨識歷史人物及其複雜關係,並透過口頭問答即時檢核學習成效。視覺化組織工具: 核心產出是要求學生以小組合作方式,將釐清的人名關係整理成魚骨圖,這有助於學生系統化地理解歷史事件的來龍去脈與人物間的脈絡。適用性高: 總時長約 40分鐘,結構簡潔,不依賴額外的多媒體(無影片),能有效利用課本資訊,幫助學生覺察鄭氏政權如何取代荷蘭統治,並在臺建立政權。
點閱數70
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修改日期:2025-10-16
中國共產政權的建立與發展-資源代表圖
web 中國共產政權的建立與發展
廖國晃/市立草漯國中國中7-9年級
說明中共建國過程 、了解大躍進造成影響 及文革所造成的影響
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修改日期:2025-10-14
社會領域-開港通商如何影響經濟與文化?-資源代表圖
web 社會領域-開港通商如何影響經濟與文化?
黃俐穎/市立瑞豐國小國小5年級
引導學生利用不同的歷史資料,來認識先民早期生活的文化及日常活動,並了解不同文化對歷史產生的影響。
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修改日期:2025-10-14
秦漢大一統帝國的建立胡漢融合的隋唐帝國-資源代表圖
web 秦漢大一統帝國的建立胡漢融合的隋唐帝國
廖國晃/市立草漯國中國中7-9年級
透過漢武帝劉徹與唐太宗李世民兩位皇帝的執政,和學生討論,讓學生去思考兩位皇帝的皇位以及在位的時間,主要在於先填上的優勢,還是後天上的努力,才能讓他擔任皇帝,並擴大朝代的勢力範圍。以及先天與後天的比較,何種才能讓他穩坐皇位的主要因素,並讓學生思考未來主要是自己先天優勢,還是後天的努力才能讓自己達到目標並保持下去。
點閱數45
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修改日期:2025-10-14
傳統技藝-神明衣(小)-資源代表圖
web 傳統技藝-神明衣(小)
國立傳藝中心/國立傳藝中心國小3年級~國中9年級
本件神明衣主體為朱紅地織錦,領口有一對朱紅色劍帶,正面及側面鋪上成形的棉花加以塑形,再縫上二十條金蔥線布間雜二條綠蔥線疊加式繡法呈現龍的鱗片,縫製立體高聳的龍形為構圖的主體輪廓,以跳紗及高繡技法呈現立體感及彎曲度。背面中央主要紋樣為三層寶塔,塔簷縫有十個分別成列的銀色棉線盤旋而成的盤金繡螺旋蚊吊飾,上簷二個,中、下簷各四個,中、下簷之下,分別各有兩個以孔雀藍絲線搭配玫瑰紅、黃色綁束製成的穗狀流蘇吊飾,留白處則縫有十六條、四條、二條金蔥線呈現平面龍身及龍的四肢,並黏貼大小圓形青色亮片為裝飾。神明衣下襬為孔雀藍地織錦,採朱紅、金黃及黑色絲線(龍身)、杏仁白絲線(龍鰭)、以平針技法繡出平面雙龍,龍頭位於前方二側下襬處。
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修改日期:2025-10-13
傳統技藝-烏心石木小鏡臺櫃-資源代表圖
web 傳統技藝-烏心石木小鏡臺櫃
國立傳藝中心/國立傳藝中心國小3年級~國中9年級
本件為烏心石木小鏡臺櫃,鏡子兩側為車枳圓柱,前方為桌面,桌面四周裝飾有一周繩索紋。櫃子主體可分為上下兩部,上部又可分為左中右三區,左右區為單拉門櫃,有金屬花籃拉把。中間區上端為二連抽屜,帶橢圓金屬拉把,附有鎖孔,下方則為單拉門櫃,金屬拉把呈現葫蘆形,並附有鎖孔。櫃子主體下方做束腰,束腰為四橫向稜紋裝飾,櫃腳則為車枳圓球。此櫃通體施以棕色漆,造型簡約,裝飾典雅。具有近代洋風繩索紋等裝飾,加以車枳製成的櫃腳,為日治時期之作品。
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修改日期:2025-10-13
傳統技藝-六國合縱玻璃彩繪屏風-資源代表圖
web 傳統技藝-六國合縱玻璃彩繪屏風
國立傳藝中心/國立傳藝中心國小3年級~國中9年級
此為一組八片木製屏風中的一件,主題為「六國合縱」。雖然合縱結果秦國最終統一六國,建立秦朝。但畫中六國人物並非敗亡之樣,而是表情和樂穿著喜慶,此幅作品或有團結一心、和平長存之意。整體來看,此組屏風上下兩端為淺浮雕木刻吉祥圖案,中段以三到五塊彩繪玻璃飾之。這些彩繪玻璃主題配置井然有序,中央六片彩繪將戰國時期楚、趙、魏、韓、燕、齊六國人物分配其中,較小的作品則有八仙人物、花卉、龍鳳等吉祥圖案,下端並繪有山水景色。畫作筆法純熟細膩,賦色鮮豔亮麗,為傳統民間工藝極佳之作。此單件作品除上下兩端為淺浮雕木刻外,中段為三片彩繪玻璃的組合。其中上下兩端面積較小,內容分別為八仙中的呂洞賓(手持八寶中的拂塵)及山水風景畫。而中間最大面積的玻璃畫為戰國時期六國合縱中的楚、魏兩國官將及隨從。
點閱數277
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修改日期:2025-10-13
傳統技藝-六國合縱玻璃彩繪屏風-資源代表圖
web 傳統技藝-六國合縱玻璃彩繪屏風
國立傳藝中心/國立傳藝中心國小3年級~國中9年級
此為一組八片木製屏風中的一件,主題為「六國合縱」。雖然合縱結果秦國最終統一六國,建立秦朝。但畫中六國人物並非敗亡之樣,而是表情和樂穿著喜慶,此幅作品或有團結一心、和平長存之意。整體來看,此組屏風上下兩端為淺浮雕木刻吉祥圖案,中段以三到五塊彩繪玻璃飾之。這些彩繪玻璃主題配置井然有序,中央六片彩繪將戰國時期楚、趙、魏、韓、燕、齊六國人物分配其中,較小的作品則有八仙人物、花卉、龍鳳等吉祥圖案,下端並繪有山水景色。畫作筆法純熟細膩,賦色鮮豔亮麗,為傳統民間工藝極佳之作。此單件作品除上下兩端為淺浮雕木刻外,中段為三片彩繪玻璃的組合。其中上下兩端面積較小,上端為一頭戴烏紗帽的官人形象者(若依屏風整體的畫作分析,此部位應畫八仙中的張果老,但此人與張果老形象並不符合),下端為山水風景畫。而中間最大面積的玻璃畫應為戰國時期六國合縱中的韓國(此處旗子上的國名已塗黑,但從本作品主題可臆測旗子上應為「韓」字)官將與隨從等。
點閱數356
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修改日期:2025-10-13
傳統技藝-六國合縱玻璃彩繪屏風-資源代表圖
web 傳統技藝-六國合縱玻璃彩繪屏風
國立傳藝中心/國立傳藝中心國小3年級~國中9年級
此為一組八片木製屏風中的一件,主題為「六國合縱」。雖然合縱結果秦國最終統一六國,建立秦朝。但畫中六國人物並非敗亡之樣,而是表情和樂穿著喜慶,此幅作品或有團結一心、和平長存之意。整體來看,此組屏風上下兩端為淺浮雕木刻吉祥圖案,中段以三到五塊彩繪玻璃飾之。這些彩繪玻璃主題配置井然有序,中央六片彩繪將戰國時期楚、趙、魏、韓、燕、齊六國人物分配其中,較小的作品則有八仙人物、花卉、龍鳳等吉祥圖案,下端並繪有山水景色。畫作筆法純熟細膩,賦色鮮豔亮麗,為傳統民間工藝極佳之作。此單件作品除上下兩端為淺浮雕木刻外,中段為三片彩繪玻璃的組合。其中上下兩端面積較小,內容分別為八仙中的韓湘子(手持八寶中的竹笛)及山水風景畫。而中間最大面積的玻璃畫為戰國時期六國合縱中的燕國官將與隨從等。
點閱數287
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修改日期:2025-10-13