26 九年級歷史彈性學習課程

29 社會領域鄭巧慧教學示例計畫與文件-八下單元西安事變

為促進學生主動參與探究、有效合作與具體實踐，本單元特別運用數位共作工具 Padlet，設計以「問題解決教學策略六步驟」為核心，提升學生在歷程中觀察記錄、合作分析、行動實踐與反思表達的能力，落實以學生為主體的素養導向學習。

運用數位共作工具Padlet，設計以「問題解決教學策略六步驟」為核心，引導學生透過評估工具，提出可行的解決方法。

運用「HiTeach」進行小組合作學習，確認學生理解歷史科「兩岸關係的演變」、「政府遷台後的對外關係」，學習到1.兩岸關係的發展與變化2.兩岸交流與競爭的現況3.臺灣國際地位的變化4.臺灣外交政策的發展等歷史科知識。

運用Padlet進行中央政府職權的認識，建立學生對中央政府職權的應用、Wordwall遊戲化評量、虛擬角色扮演線上留言，進而使用Magic School機器人協助學生完成任務，最後輔以Blooket進行遊戲化評量，以培養學生透過AI與數位平台的應用，強化學生理解抽象的政治結構，建立學生主動學習與問題思考的能力。

人們應如何邁向永續發展目標（SDGs）的地球村前行？

現代國家發展再生能源為什麼是一種趨勢？

Google 地圖應用程式經過全新設計，可在 Android 裝置、iPhone 和 iPad 上使用，遨遊世界變得更加輕鬆寫意，無論是探索新景點或舊地重遊，都不必擔心迷失方向。 謝明儒 Google Maps 教學使用方法：1.可透過比例尺的縮放，讓學生了解地圖比例尺大小和地圖的關係。2.藉著google地圖了解經緯度3.藉由google地圖的圖例與街景服務互相對照，可了解圖例和真實的圖像的差異4.利用規畫路線，測量路徑長與規劃行程路線5.利用google地圖，了解聖心小學附近地區的景點與聖心小學相對位置6.了解鄰近鄉鎮市區與八里的相對位置7.使用Google Map自定地標，設計出自己的地圖(只要點選地圖的任一點,就會跳出跟下面圖示的結果,就可以儲存你的地標)

教師先複習上一節課加深小朋友對於宗教的初步印象，再請學生拿出回家作業所繪製的世界宗教分布圖，由教師用myViewBoard來跟學生引導提問各宗教分布的情形作簡單互動後，就直接進入課程介紹世界宗教的起源跟教義。 教師介紹完基督宗教的教義跟特色後，接著進行小組活動，各組先上傳圖檔到myViewBoard畫布上，由教師一一秀出小組蒐集成果，再來請各組派一名學生來發表宗教有哪些禁忌，學習歸納統整資料。 之後再由教師介紹伊斯蘭教、佛教與道教的課文語詞說明，並總結要尊重多元文化，每個宗教都有不同教義和信仰方式，但目的都是鼓勵人們向善。 最後小組綜合活動教師將利用myViewBoard秀出題目來搭配平板進行小組隨堂測驗，以檢視學生學習狀況，並讓學生充分了解且習得課程重要概念。