1.了解臺灣從過去到現在食、衣、住、行、育、樂等方面的生活方式。2.辨識過去生活的樣貌。

1. 本課程主要讓學生認識常見的有毒植物，並且能熟悉校內的有毒植物，著重於辨識及建立基本的安全概念，因此，課程設計上不特別強調植物本身的性狀研究。2. 經由不同活動方式，讓學生一再重覆接觸有毒植物，主在提高學生對該類植物的熟悉度，提高辨識的能力與學習效果。

1.能欣賞自己生活區域的特色。2.能了解形成不同區域的原因。3.能認識與感受臺灣區域的差異。

1. 能認識台灣的人口變化情形。2. 能了解台灣人口變化的原因與影響。3. 培養適應社會變遷的能力。

本教案秉持十二年國教素養導向教學設計掌握四項基本原則： 1.整合知識、能力(包含技能)與態度 2.重視情境與脈絡的學習 3.重視學習的歷程、方法及策略 4.強調實踐力行的表現 期能將本單元「原住民族文化」較偏重知識記憶的學習內容，轉化為探究、探討形式，藉由網頁資源的資料搜尋、摘要整理、整合，再分組報告，透過行動實踐逐漸加深對原住民文化的認識，並學習認識原住民文化的方法與策略，培養其素養能力。最後輔以 Kahoot 網站進行「原住民文化」考驗，檢核學生學習程度。

家鄉的科技 5-1科技的進步與家鄉生活

馬來西亞文化特色介紹

宜蘭縣學習地圖教案-三星詩遊

宜蘭縣學習地圖教案-三星part2

宜蘭縣學習地圖教案-結頭份