運用平板載具的即時性及互動性，促進學生對臺灣區域特色的探究與理解。

運用「my map 」帶入「探究式教學法」

運用「 google map 」帶入「合作學習教學法」

作業系統：Windows 搭配載具：Oculus Quest 2、HTC Focus 3本教材的內容主題為國民中學於社會領域所需之互動教材，藉由虛擬實境之3D立體顯示與即時互動的特性，針對地理相關課程設計體驗與互動單元，協助學生以VR互動地球儀了解位置的表達方式、經緯度座標系統、經度與時區、緯度與氣候、位置與生活關聯、如何閱讀地圖等知識。本教材的功能應用特色為以下幾點：1. 課程內容可反覆學習：本教材可自由跳選單元進行體驗，教材使用完後，若學生想要再熟悉關卡，便可重複體驗有興趣之關卡，增加學習自信心。2. 立體展示及趣味互動：本教材內容活潑，各關卡的教材皆立體展示，並以趣味方式，讓同學可與VR互動地球儀、虛擬遊樂場等進行互動，認識地理知識。3. 無器材與空間限制：本教材可解決傳統式地球儀因體積巨大，學生無法方便地且隨心所欲學習。4. 學習歷程紀錄及查看：學生的單元學習歷程會被記錄，教師可分析所有學生的資料，並可透過本教材查看學生的紀錄，並查看學生的整體及個別的分析資料來了解學生的學習狀況，並對學生較不熟識的地方給予輔導與加強。關鍵字：經線、緯線、虛擬實境

作業系統：Windows搭配載具：HTC Focus 3、Oculus Quest 2在氣候急遽變遷下，我們的生活環境面臨永續生存的壓力，節能減碳綠色生活意識更有推廣的急迫性，透過社會教育，對家鄉的介紹藉此導入碳足跡意識是與生態共好的議題，讓我們的家鄉得以永續發展。臺灣因為特殊的地理位置，古往今來，與不同的民族文化融合，豐富的人文歷史、古蹟建築也造就了現代臺灣的人文風貌。本教材期待透過VR的沉浸感受，讓學習者對各地區的文化、交通背景有初步的認識，引發對社會人文的興趣。以下為本教材規劃之六個單元內容：1.家鄉的行政機關：了解臺灣行政機關組織架構、功能，並學習投票流程。2.臺灣的交通：認識臺灣各縣市人口數及來往交通工具。3.認識家鄉-位置及歷史：認識臺灣各縣市分佈位置及歷史古蹟。4.認識家鄉-在地特色：認識臺灣不同民族的特色文化。5.永續綠色餐桌：認識碳足跡，並學習了解商品的碳足跡。6.永續環境生態共好：了解環境永續的重要性及保育方式。關鍵字：我的家鄉、政府機關、交通工具、縣市位置、在地歷史、特色文化、碳足跡、永續環境

一、 認識世界遺產二、 利用平板電腦學習操作goole map地球和街景服務網路工具拜訪世界遺產。三、 介紹世界遺產的特性。四、 分組選擇世界遺產，共同協力編輯報告，並分享成果。五、 學生分組討論人類保護世界遺產的傳承意義。

中和華新街商圈，又被稱作緬甸街。是全台灣最大型的緬甸華人聚落，故以南洋風味美食聞名，目前已逐漸形成一個具異國特色的商圈，平日以在臺緬甸人為主，假日則以外來客為主。每年「潑水節」活動為商圈重要節慶。

普濟堂創立於1902年，主祀三聖恩主(關聖帝君、孚佑仙祖、九天司命)，距今已有百餘年歷史，是大溪信仰中心，每年農曆6月24日關聖帝君誕辰慶典是當地最大盛事，被視為大溪的第二個過年。除此之外，平時香火鼎盛的普濟堂，在春節期間也是民眾上香祈福的重要廟宇，參拜完還能順遊大溪老街，一路走春。

高山森林基地位於花蓮磯崎村高山部落舊址，是「海岸布農」豐富而交融的文化生活據點。高山是部落的名字，擁有對於冒險、文化與生態的集體共識，透過心靈層次的體驗，連結土地。

得月樓建於公元1931年，是水頭聚落黃輝煌經商致富後，委請福建內地的匠師陳南安設計建造的一座高聳建物，也是當時水頭聚落最高的建築，便以「近水樓台先得月」之意涵，取名為「得月樓」。得月樓建造時，正是金門地方治安最壞的時期，強盜登陸劫掠的事件層出不窮，而水頭聚落位在海邊，也是強盜上岸覬覦的對象，因此得月樓特意打造許多防禦工事：三、四樓的牆面有供架槍瞄準用的槍眼、屋頂女兒牆的垛口是為防禦使用，此外還有逃生密道，在緊急時刻帶領主人通往相鄰的番仔樓內；具機能性又不失美觀，讓得月樓曾獲得台灣歷史建築百景之一