1.劇情大綱：阿政拿著段考的成績單回家，幾乎每科都80分以上，比起上回明顯進步許多，惟獨英文依然不及格。爸爸看完後厲聲質問... 2.以「善用講我訊息」為內涵。我訊息是一種表達技巧，針對對方所表現出的言行，給予同理心的描述，用「我」字開頭，說出自己的內心感受，不帶責備或判斷成分。

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學習目標：(1) 探討高中階段與父母的關係發展及常見的衝突。(2) 培養與父母正向互動的能力及有效溝通的技巧。(3) 樂於應用所學以營造更和諧與自在的親子關係。2. 課程內容：(1) 學生分享與父母的互動或摩擦經驗，帶出高中生所面臨的重要挑戰及常見的親子衝突類型。(2) 播放因學業表現不佳，與家長發生衝突之劇情影片（第一段）。(3) 與學生討論此情境帶給自己的想法、感受。根據該情境中的語言溝通及非語言溝通，設身處地的分析每位主角背後所潛藏的情緒與感受。(4) 播放影片第二段「聽見內在對話」，教師可對照影片說明或加以補充。(5) 播放影片第三段「善用講我訊息」，說明何謂講我訊息及其運用的時機與方法，請學生討論劇中高中生可如何應用講我訊息，並重新改寫原本的對白。(6) 請學生發表上述討論結果。(7) 評量：能專注聽講並踴躍參與討論、找出衝突情境中雙方所潛藏的各種情緒與感受、能運用講我訊息，善意表達自己想法以化解衝突。

1.劇情：瑋家在自己房間與阿怪正在用手機聊天，講得不亦樂乎，開心的談話聲傳出房門外，媽媽在客廳聽到瑋家談話聲至少持續了15分鐘，終於忍不住走進瑋家房間…2.在影片每個插入字卡「STOP!」處，說明教師可暫停影片與學生共同討論。3. 連續三段均為同一情境，但呈現對話技巧不同而有不同結果之內容。4. 均以提出需求，但期望落差為其衝突情境。

1.劇情：瑋家在自己房間與阿怪正在用手機聊天，講得不亦樂乎，開心的談話聲傳出房門外，媽媽在客廳聽到瑋家談話聲至少持續了15分鐘，終於忍不住走進瑋家房間...2.對話內容不同，內在對話為對話主軸。

《親子劇場Live秀-關心子女交友現象篇（瑋家與媽媽的衝突）》聲音檔

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