《家庭生命週期-家有嬰幼兒篇-經濟負擔之環境布置》聲音檔

劇情大鋼：民法財產制、單身與已婚的金錢需求與規劃之異同，家務分工則可呈現原生家庭帶來的習慣以及不同家庭形態常見的分工方式。

劇情大鋼：討論議題包括是否婚前共同買房子、婚後居住的安排、是否婚後與公婆同住、要不要生小孩等等。

劇情大鋼：包括雙方的生涯規劃、經濟壓力、傳統價值觀與原生家庭的影響等等。

劇情大鋼：兩家人的意見溝通以及婚禮可能的呈現方法，需提及相關法律規定和文化習俗。

劇情大鋼：夫妻間關於金錢、時間規劃、家務分工的價值觀差異。

1. 以新婚階段常見之衝突與危機為遊戲影片之內容。例如：生活習慣、時間與家庭經濟的安排、家務分工的衝突、生育決定、姻親關係等。2. 有多樣化之選擇路徑(劇本中未呈現此設計將於影成品上做設計)。3. 影片一開始先先呈現家庭生命週期階段表，並標示本影片在哪個階段。後為遊戲影片之內容。4. 互動式影片設計方式先出現主題選單，請同學依序點選，每個主題有兩個選項供同學選擇5. 劇情大鋼：面對不同生活習慣的調適方法與協調

學習目標：(1) 能說出家庭生命週期八階段。(2) 了解愛情發展流程。(3) 能舉例說明愛情發展過程中常見的衝突與危機。(4) 能舉例說明未婚生子常見的衝突與危機。

1. 本影片具有遊戲效果。並呈現家庭生命歷程所常見之情境內容，可供選擇在不同情境下因選擇不同而有不同之路徑歷程。2. 每個生命歷程皆包含一種情境，以此說明不同家庭生命週期的發展任務可能出現的事件。3. 本系列影片內容包含家庭發展階段的全貌與發展兩人愛情關係為主。而本單元從兩人認識開始。4. 愛情發展流程圖中的每個片段都是影片，但由選單設計將每段影片串連，並能提供師生即時互動與選擇。5. 愛情發展流程圖中的每個選擇之後，設有反悔鍵，讓師生可以重新選擇不同的結果。6. 愛情發展流程圖進行到最後的階段時，需有一個畫面呈現從頭到尾的選擇與結果，且設有「觀看其他結果」的選項。7. 「觀看其他結果」的呈現，可先有幾個結果的情境選項，例如親親小爸媽、幸福戀人等等，點入情境後，則會出現可以到達該結果的抉擇路線圖。

1. 劇情強調下一代對上一代的文化反哺實踐方式與意涵。包含：從受教者變為教導者、為家庭帶來良好氣氛等。2. 著重第三代（即高中生這世代）的表現。3. 劇情中呈現三代同堂的故事。祖父母年紀已大，其身體健康較差，因此可協助祖父母勞務，並提供服務。例如教導使用科技產品、給予家庭成員新知、因高中生的使用電腦網路能力較佳，提供父母多元資訊。4. 強調三代共同學習的觀念，避免落入對祖父母因年紀大體力與能力就一定較弱的刻版印象。5. 強調第三代主動提供服務長輩的態度。6. 本影片，藉由孫女教祖父如何使用預約錄影功能的故事，呈現第三代因為對現代科技知識較為豐富，可對祖父母提供協助。