學習目標：(1) 探討高中階段手足間的關係發展及常見的衝突。(2) 培養與手足正向互動的能力及有效溝通的技巧。(3) 樂於應用所學以營造更和諧與自在的手足關係。

1.劇情：家家想去聽演唱會，望著空虛的錢包。因此向爸爸借3000元，但爸爸和家家的想法不同，因而起了衝突。2. 以「善用講我訊息」為內涵。我訊息是一種表達技巧，針對對方所表現出的言行，給予同理心的描述，用「我」字開頭，說出自己的內心感受，不帶責備或判斷成分。

1.劇情：家家想去聽演唱會，望著空虛的錢包。因此向爸爸借3000元，但爸爸和家家的想法不同，因而起了衝突。2.對話內容不同，內在對話為對話主軸。

1.劇情：家家想去聽演唱會，望著空虛的錢包。因此向爸爸借3000元，但爸爸和家家的想法不同，因而起了衝突。2. 在影片每個插入字卡「STOP!」處，說明教師可暫停影片與學生共同討論。3. 連續三段均為同一情境，但呈現對話技巧不同而有不同結果之內容。4.均以提出需求，但期望落差為其衝突情境。

親子劇場Live秀-金錢管理衝突使用我訊息篇（良性溝通使用我訊息篇）聲音檔

親子劇場Live秀-金錢管理衝突內在對話篇（家家與爸爸的真心話）聲音檔

親子劇場Live秀-金錢管理衝突現象篇（家家與爸爸的衝突）聲音檔

學習目標：(1) 探討高中階段與父母的關係發展及常見的衝突。(2) 培養與父母正向互動的能力及有效溝通的技巧。(3) 樂於應用所學以營造更和諧與自在的親子關係。

1.劇情：家家剛玩完線上遊戲，準備要開始打明天要交的報告時，姐姐卻跑過來說要用電腦。'兩姐妹為了使用電腦而產生爭吵…2.以「善用講我訊息」為內涵。我訊息是一種表達技巧，針對對方所表現出的言行，給予同理心的描述，用「我」字開首，說出自己的內心感受，不帶責備或判斷成分。

1. 學習目標：(1) 了解家政的範圍。(2) 能舉例說明家政在生活中之應用。2. 課程內容：(1) 思考今天早上起床到現在做的事、平常一天的行程。(2) 以《阿政、家家的一天》影片，讓學生知道生活中有哪些家政內涵。(3) 以《阿政、家家的一天》影片，讓學生討論家人互動與衝突的議題。(4) 以《阿政、家家的一天》影片，讓學生了解每個事件發生時對應之議題內容。(5) 以《阿政、家家的一天》影片，讓學生分析、分享和自己一日生活的相異處。(6) 評量：以配對樂的題型，讓學生找出動畫中，每個事件對應的議題。