對現代人來說，手機與網路是生活的必備要件，你同意嗎? 本集節目要探討手機與網路的使用，看看它們所帶來的正面和負面影響，也引導我們思考，如何善用這項科技，才能真正擁有更美好的生活。

聽到大廚Chef你會聯想到什麼?這次少年ㄟ來到了餐飲系，要來嘗試體驗當大廚的角色，才發現原來事情沒有那麼簡單，在有限經費下要上市場採買、要規劃菜單、還要自己煮…到底他們會做出怎麼樣的料理呢?就讓我們一起看下去!

有人說，當家人相處的時間變多，摩擦與衝突也會跟著增加，但真的是這樣嗎?還是說，其實是太忙碌的我們，很會跟同學相處，卻忘記要如何跟最親密的家人相處呢?透過這集節目，讓我們來看看劉芳一家人，如何營造「家」的味道。

你想成為網紅嗎？成為一名網紅，需要具備哪些條件？他們又抱持著甚麼樣的理想與堅持呢？而成為網紅的這個過程，和我們平常熟悉的學習模式，又有怎樣的不同呢？讓我們一起來探討，學習能力與網紅之間的關係吧~~

你曾經嚮往背包客旅行嗎?背包客與一般跟團旅行，不一樣呢?如果由你來規劃一趟印尼深度文化之旅，你會怎麼安排行程呢?本集影片就讓小小背包客帶領著我們，一起來探究印尼的世界文化遺產吧!

《防墜安全教育教材知能手冊》編輯之目的為使教師能具備相關的背景知能以便於運用《水域及防墜安全教案手冊》（國小篇、國中篇、高中篇，共三冊）進行防墜安全教育教學活動。本手冊提供教師在教學時應具備之防墜安全知能，或可做為防墜安全教育課堂補充之教材。

本計畫研發之課程模組輯課程未來將於各階段學校常態性運用，故本團隊以整體性的規劃方式，建置1 至12 年級整體性與糸統性的安全教育教材，並於各教育階段別就不同主題，發展不同實施內容及實施重點。同時依據各教育階段可安排之節數，決定所發展出的教材數量，使用微課程且可組裝、可增修之方向規劃課程架構，並產出1 至12 年級完整性的安全教育基礎教材，使各教育階段可彈性規劃使用，辦理全校性、全年級或班群之學習活動，提升學生學習興趣並鼓勵適性發展，落實學校本位及特色課程。本計畫之兩組主題之架構發展，先參考相關領域的課綱，確認部定課程已涵蓋的學習內容，再討論如何透過加深、加廣不足之學習內容，以拓展食藥安全及防災安全相關的概念內容，並訂定可融入校訂課程的內容重點，後考量來所訂定的學習內容範圍過於籠統、抽象，於審查後再次修訂定補充說明，以更明確的方式說明可以融入的內容細項。

本計畫研發之課程模組輯課程未來將於各階段學校常態性運用，故本團隊以整體性的規劃方式，建置1 至12 年級整體性與糸統性的安全教育教材，並於各教育階段別就不同主題，發展不同實施內容及實施重點。同時依據各教育階段可安排之節數，決定所發展出的教材數量，使用微課程且可組裝、可增修之方向規劃課程架構，並產出1 至12 年級完整性的安全教育基礎教材，使各教育階段可彈性規劃使用，辦理全校性、全年級或班群之學習活動，提升學生學習興趣並鼓勵適性發展，落實學校本位及特色課程。本計畫之兩組主題之架構發展，先參考相關領域的課綱，確認部定課程已涵蓋的學習內容，再討論如何透過加深、加廣不足之學習內容，以拓展食藥安全及防災安全相關的概念內容，並訂定可融入校訂課程的內容重點，後考量來所訂定的學習內容範圍過於籠統、抽象，於審查後再次修訂定補充說明，以更明確的方式說明可以融入的內容細項。

本計畫研發之課程模組輯課程未來將於各階段學校常態性運用，故本團隊以整體性的規劃方式，建置1 至12 年級整體性與糸統性的安全教育教材，並於各教育階段別就不同主題，發展不同實施內容及實施重點。同時依據各教育階段可安排之節數，決定所發展出的教材數量，使用微課程且可組裝、可增修之方向規劃課程架構，並產出1 至12 年級完整性的安全教育基礎教材，使各教育階段可彈性規劃使用，辦理全校性、全年級或班群之學習活動，提升學生學習興趣並鼓勵適性發展，落實學校本位及特色課程。

《水域及防墜安全教案手冊》系列係教育部國民及學前教育署委託財團法人靖娟兒童安全文教基金會依安全教育課程架構編製而成，其目的為促進各級學校落實安全教育，提供現場教師實施安全教育的素材，並期盼能激發教師以本教材為基礎，自行發展更多元的安全教育教學模組。