世界是在不斷的運算中產生，本課程期望透過Coding遊戲引領學生進入運算思維的世界，讓遊戲的魔法使學生感受程式設計的有趣，進而學會基礎的程式設計，讓學生思考及創造。

資訊科技教室使用規範

廟宇是人民的信仰中心，也是人們活的一部分。本教案主要是希望學生能認識住家附近的廟宇，學習欣賞廟宇建築之美，並進行創作（數位攝影、明信片繪製）與發表活動。 而離本校最近的廟宇就是慈德寺，藉由廟宇的巡禮活動，讓學生實地接觸廟宇、認識廟宇建築藝術，更進一步了解家鄉開墾的歷史與民間信仰的文化，進而產生認同感。

藉著在課程設計上，考量學生家庭的背景因素與需面對的家庭問題，期許學生能夠在課程活動中，透過察覺自身的感受、聆聽他人的分享，進而能夠正視自己的問題。 1.每個家庭的不同的樣貌與生活模式，並學習接納自己家庭。 2..瞭解自己家庭中可能的語言或肢體暴力，並採用適當的方法學習自我保護避免傷害。3.能了解不一樣的家庭型態，進而能正向的態度面對自己的家。

學生五年祭典有更深的認識，並對墨西哥的亡靈節有與排灣族的五年祭有何類似之處，利用網路以及科技產品(平板、chromebook) 來瞭解不同文化對人們對社會事物的認識、感受與意見有相同之處，亦有差異性。

認識家鄉的小百岳-後尖山，教學希望讓學生能認識後尖山、了解何謂百岳，家鄉除了後尖山之外還有其他能稱為百岳的山嗎？利用APP讓學生觀察認識後尖山方位及海拔，並繪製家鄉地圖。

透過密室脫逃活動認識校園安全、事故傷害及加強防災、防火的安全觀念

(1)期望透過本單元的學習，讓二年級的學童能夠了解做好垃圾分類及資源回收的重要性，也能將在學校學得的知識用到家裡。(2)教學對象為二年乙班學生，以討論發表的方式來提升學生學習的興趣，讓學生在輕鬆愉快的學習中吸收所要學習的課程。

本作品為數學日期和時間的換算 介紹。學生利用感官觀察校園裡的時間和日期 在哪裡？使用行動載具將校園所搜尋到的日期和時間現象拍照，並上傳至電子白板上做分享與說明。

錢幣是我們生活中常使用到的實用數學，但由於課本內容對於學生來說較為困難且不易理解，所以針對學生的需求跟能力將課程內容來簡化、減量，並自編教材來設計符合學生能力與需求的課程，並在課程內容中與學生生活經驗進行結合，藉以提高學生的學習動機與成效。本教案的課程重點是讓學生能先清楚辨識1元與10元的不同，然後結合學生其他課程中有現場實際購買物品的生活經驗，透過商品的價格來培養錢幣數數的概念與能力，進而能將兩種不同的商品數出價格後進行加法的運算。教學的過程中會針對不同能力的學生進行多層次的引導以及合作學習精神的展現。本教案的設計是與生活經驗做結合的實用數學，期許能透過實際的生活經驗應用於課程教學中，最終能讓學生日後能有效的自主運用於社區生活的範疇中，並能提高社會適應的品質。