在網路世界裡，帳號和密碼就像是門鎖和鑰匙，可以避免外面的人入侵到我們家裡。帳號和密碼是不能隨便告訴其他人的祕密，就像你絕對不會把家裡的鑰匙交給陌生人一樣，我們也要學習設定安全的密碼，才能為我們的網路世界安裝一道堅固的門鎖。

地球上的物種約有870萬種，各有其安居的生態環境，物種本身也因應不同的氣候環境衍生出不同的生命機制。如生長在沙漠的生物，就必須擁有耐旱的身體機制，而生長在極地氣候的物種，若無法耐住寒冷，就無法生存。不同的物種共同生活在地球上，或競爭或共生，各自擁有其面對環境的生存之道，也各自發展成獨特的生態廊道。生態廊道是動物的專屬路道，是為了生存，為了繁衍後代，所形成的救命通道。為了讓動物安全過馬路，有志之士結合生態和工程科學，讓動物因為有安全的路徑行走，不會白白斷送寶貴的生命。

人際溝通與自我表達，是綜合活動在中年級課程裡很強調的一個部份，如果學生可以一步步練習，特別是在與家人溝通的任務上，甚至可以得到比在學校學習更好的成效。家裡的大人小時候和小孩的成長環境不一樣，所以觀念上難免會有些不一樣。學生可以跟著唐老師的角色扮演方法，一步一步的練習，最後，真的去跟大人說出自己的想法。就像唐老師講的一樣：「溝通，就是要把自己的心意傳達給對方喔!」

「夏日樂學」打開學校延伸學習無壓力的大門，走出屬於每所學校自己的特色，在孩子身上看到了快樂學習、創意展現和。

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梅筆製作-剪刀(園藝用)

一、認知發展：1. 透過「觀察５Ｘ２」、「探索觀點/進入角色」(Step Inside)兩思考路徑來認識藝術作品。2. 認識及賞析故宮收藏畫作〈清郎世寧畫交阯果然〉藝術作品的細節。二、情意發展：1. 讓學生有機會親近欣賞故宮收藏畫作，認識藝術作品中的目的性，讓藝術作品與日常生活產生連結。2. 藉由思考、提問的過程，感受大自然中動物與人類之間的關係；透過聆聽他人的感受，引發更多關注與聯想；希冀能讓學生理解並強化與環境的連接感，養成友善環境的態度。3. 能接納多元觀點，同理他人立場。三、技能發展：1. 引導學生安靜且仔細地觀看藝術作品，培養細心觀察以及賞析藝術作品的能力。2. 鼓勵學生依循賞識思維提出的思考路徑「觀察５Ｘ２」、「探索觀點/進入角色」(Step Inside)依序去思考解讀畫作，學習提出符合思考路徑之問題，並訓練專注聆聽及口語表達溝通能力。

一、認知發展1. 認識中國畫中的雅集圖。2. 初步了解如何籌辦私人聚會。二、情意發展：1. 連結藝術作品與個人生活情境，如何透過聚會增進情感交流。2. 能接納多元觀點，同理他人立場。三、技能發展：1. 引導學生緩慢仔細地觀看藝術作品，培養細心觀察的能力。2. 透過「名詞/形容詞/動詞」的視覺思考練習，對藝術作品進行解讀與賞析。

使用網路應注意使用時間，避免忽略自己的身心健康，過度使用就會變成網路沉迷囉！

使用網路應注意使用時間，避免忽略自己的身心健康，過度使用就會變成網路沉迷囉！