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綜合活動-國小3-4年級(二)
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搜尋相關的資源 350
讀報教育-資源代表圖
web 讀報教育
簡齊慧/市立龍壽國小國小3-4年級
本節課程先利用ppt介紹報紙的基本要素,引導學生從中理解報紙在生活上的應用,再搭配賓果引發學生學習興趣,並善用iPad –kahoot這個平台再次複習的報紙的名稱及各欄位,讓學生們從玩樂中認識國語日報,同時也訓練學生在閱讀題目的理解力。
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修改日期:2021-02-19
交通安全-資源代表圖
web 交通安全
陳科良^金宗平/忠信國小國小1-3年級
資源班實用語文-交通安全
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修改日期:2011-11-15
興趣專長大搜索-資源代表圖
web 興趣專長大搜索
乃云/市立厚德國小國小3-4年級
先用投影片作為講解,讓孩子們能更清楚的知道這一節課需要做什麼,再以各種人物的故事來做引導的動作,而後藉由影片令課程更加生動,因我們發覺影片比起一般的靜態活動,有更高的吸引力,若選用影片來做切入點,接續再利用分組討論之方式,讓孩子們能夠彼此討論出這個單元的核心重點,減少離題的空間。
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修改日期:2020-12-30
科技大未來-邀AI到平林來作客-資源代表圖
web 科技大未來-邀AI到平林來作客
葉淑欣 /嘉義縣大林鎮平林國小國小3-4年級
策動學生以體驗、探索、實作等學習策略,理解AI辨識的運作模式,思考表達自我對科技大未來的想像為本課程方案的總體學習目標。透過課程脈絡,引導學生理解 AI 人工智慧在生活運用的類型,以及人工智慧如何依據「數據」及「特徵」來進行分類及運作。再者藉由體驗智能小車或機器人的辨識經驗,感受資訊科技發展的魅力,進而啟發學生動腦思考,以「我對智能小車的建議」為題,以流程圖及繪圖方式表達對創新未來的想像。 另外,亦 透由學生自評、互評的方式加以設計評量,營造交流回饋的機制。
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修改日期:2020-11-28
愛無國界-資源代表圖
web 愛無國界
陳佩汝/市立中原國小國小3年級
1、認識飢荒及全球難民現況。2、認識難民的背包與其涵義。3、尊重他人的權利。
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修改日期:2021-12-27
Scratch 程式設計-資源代表圖
web Scratch 程式設計
黃宇先/市立莊敬國小國小3-4年級
能用Scratch 製作簡單動畫 。1. 認識與使用角色變換造型的技法,表現動畫效果。2. 理解角色在舞台移動的速度。3. 理解角色本身動作的速度。
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修改日期:2024-08-23
生活妙管家-資源代表圖
web 生活妙管家
吳政翰 /桃園市瑞豐國小國小4年級
影片、網頁連結、自身經驗
點閱數368
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修改日期:2021-02-19
W ord 操作統整與複習-資源代表圖
web W ord 操作統整與複習
黃宇先/市立莊敬國小國小3-4年級
結合創新教學模式,透過 W ord 讓學生 能順利產出文章 。1 能 認識資訊軟體 在生活中的功能和重要性。2 能 操作 W ord 。3 能正確 無誤地將文章產出 。4 能 透過 電腦課 實作 演練, 熟悉 W ord 。
點閱數194
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修改日期:2024-08-23
三年級資訊期中搶答競賽-資源代表圖
web 三年級資訊期中搶答競賽
曾睿浬/市立永平國小國小3-4年級,國中7年級~國中9年級
資訊課程階段性評量:將期中範圍做成Kahoot試題,每個學生一台平板且利用平板作答,每題皆揭示排名、錯誤和正確人數,並可做題解,以激勵學生答題意願,而且老師可以從後台做答題分析。
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修改日期:2021-01-04
《不是我,是小怪獸!》情緒調適策略班級輔導-資源代表圖
根據敘述治療的精神,以繪本《不是我,是小怪獸》之導讀與討論,將學生因情緒所產生的困擾外化,但並非外化情緒,讓學生知道情緒是每個人共有的經驗,沒有對錯,探究何時這個問題容易出現,將情緒困擾命名,並想出可行的緩解方法,協助學生提升在情緒上的適應。
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修改日期:2020-12-22