故事以聖誕節交換禮物的過程為例，引導孩子能夠對自己的承諾守信用，即便犧牲自己的利益或權利，都要遵守團體中的共同約定，當有機會主導資源分配時，能公平的對待每個人，不會有差別對待等，展現出日常生活中「守諾」、「公平」的廉潔表現。

故事以草原裡的小動物們玩迴轉滑梯的遊戲過程為例，引導孩子能夠遵守大家共同約定，願意為對的事情挺身而出，以及願意誠實說出自己犯的錯，並能接受別人的意見而改善等，展現出日常生活中「守諾」、「正義」、「正直」的廉潔表現。

位於高雄市彌陀區的「海岸光廊」，早年只是南寮漁港旁的小公園，如今經過重新規劃後，已蛻變成兼具景觀與親子功能的熱門海濱景點。整個園區約1.5公頃，擁有海景瞭望台、濱海大道、戲水與戲沙空間、S型「水中廊道」、3D海洋彩繪地坪及多樣造景，是融合休憩、拍照與親海體驗的最佳場所。園內最吸睛的莫過於散落各處的海洋風3D彩繪與可愛公仔，「心心相印」觀景台更是情侶與旅人最愛的取景點。帶著孩子的家庭則多會被白沙遊戲區、親海滑梯與濱海大道旁的鞦韆吸引，低潮時還能讓小朋友踩水、抓小魚或觀察小螃蟹，享受自然生態的樂趣。想觀賞更開闊的港灣美景，不妨登上兩層樓高的海景瞭望台，遠眺海天一線的迷人風光。園區也貼心設置廁所、淋浴間和沖腳區，即使玩得滿身沙也能輕鬆清洗。對大人而言，架設在海面上的S型水中廊道是放空最好的地方，海風輕拂、浪聲環繞，氛圍格外療癒。不論是親子出遊、情侶約會或只是想看看海、讓心放鬆，「海岸光廊」都是非常值得造訪的高雄海岸新亮點。

「管理情緒精靈—認識情緒」課程設計運用多元教學方式，從繪本討論去覺察心情與情緒的對應，從不同情境的體驗與對話，幫助學生了解情緒的出現與各種反應，接著省思如何控制情緒，最後希望能拓展學生換位思考與同理心，協助學生覺察日常生活中人際互動而產生的情緒，並運用適當的方式解決人際衝突。

進入中年級後，整天課程變多，與同學相處時間變長，透過情緒課程的規劃，讓學生能夠從體驗中覺察自我情緒，學習如何面對各種情緒的變化，並學習了解友誼是彼此分享的，不只是物質上的分享，更重要的是彼此之間的心情分享與關心，甚至發展當同儕心情不好時與他互動的策略，並且際運用到日常生活中，以營造更加尊重、包容且溫暖的班級氣氛。

1.透過遊戲認識同學(藉由外觀或平日行為表現的讚美…等)2.能藉由遊戲互動介紹自己並認識同學3.能大方且適切地介紹自己

一、認識常用打掃垃圾工具。二、能使用打掃垃圾工具打掃垃圾。

一、能認識個人常用文具、餐具、衛生用品及盥洗用具。二、能辨別文具、餐具、衛生用品及盥洗用具的放置位置。三、能放置個人文具、餐具、衛生用品及盥洗用具於正確位置。

認識學校防災地圖按照學校的防災地圖規劃進行演練

隨著全球局勢的變動、自然災害頻仍與資訊爆炸的年代，學生在面對「國家認同」、「防災知能」、「國防意識」以及「國際關懷」等議題時，常因資訊片段或缺乏系統化的引導，而無法建立正確理解與價值判斷。本課程旨在透過連貫、有層次的教學活動，帶領學生從認識自己出發，了解國家與社會的角色，進而關心災害應變、國防安全與國際情勢，培養他們具備初步的公民素養與危機意識。透過五節教學內容，學生將逐步建立「我是誰、我來自哪裡、我如何與國家同行、我如何面對災害與衝突」的整體概念，進一步在日常生活中培養同理心、責任感與行動力。1.從認識自我出發，建立國家認同透過探討中華民國的國名、國旗、護照與國家四要素等主題，引導學生理解國家的構成，並透過自身經驗連結，強化對國家的歸屬感與尊重。2.結合理論與生活，強化防災意識採用學生熟悉的真實案例（如凱米颱風等新聞），讓學生理解天災與環境風險的存在，並認識國軍、民眾、政府等在災害應變中的角色與責任。3.結合國防教育，落實全民參與精神介紹空軍、海軍、陸軍與實地觀察軍事活動，讓學生理解國軍的任務與訓練，並思考如何以平民角色支持與參與國防，培養公民參與意識。4.拓展國際視野，關懷世界和平透過烏俄戰爭、以巴衝突等實際案例，結合地理與時事，引導學生討論衝突的成因與影響，從中認識戰爭的殘酷與和平的珍貴。5.強調學習有感，培養行動力與表達力設計豐富的討論、發表、畫圖、便利貼牆等互動式活動，讓學生主動參與、表達感受，將知識內化為態度，態度轉化為具體行動。