攝影與影像編輯、影片製作

因資訊課通常以指導學生運用資訊工具解決問題或產出作品的技巧為主，因此相當容易發展跨域課程，也就是資訊能力為骨、各領域主題為肉。本教案設計即基於此概念，利用製作定格動畫APP，完成一小段與國語科有關的影片，這樣的教學模式，即可套用於製作各領域知識概念的影片。

整體課程以國際兒童人權宣言為主題。視覺藝術方面，學生以認識漫畫的藝術表現為起點，繼而發展拇指翻翻書(flip book)及停格動畫等課程，並運用視覺暫留原理操作平板電腦 stop motion app，發想創作具有風格的停格動畫作品。音樂方面以嘻哈饒舌美學為出發點，從節奏即興與押韻認識饒舌音樂，並結合社會領域課程，由認識兒童節的由來、聯合國兒童人權宣言、及兒童自身的生活中發想，運用garageband 自編歌詞與歌曲，再以I movie 結合音樂及影像完成動畫短片。透過劇本、場景、分鏡、拍攝、即興、配樂等活動﹐讓學生理解動畫電影的藝術形式與體驗其美感經驗。

於美勞課中，學生透過認識普普藝術的形式與pop 文字設計，以文字再創設計奧運項目的英文單字。於音樂課中，學生經由micro bit 增強對唱名及節奏符值的概念，並搭配奧運項目選取適合的情景音樂，提昇對音樂的鑑賞能力。使用micro bit 進行多元媒材的自製樂器演奏。

學生能欣賞並了解貼圖的構成元素，先透過手繪設計角色公仔，再透過平板電腦的APP進行「去背」與「美編設計」，最後完成可交流、可分享的可愛貼圖。

國小五年級上學期翰林版

康軒版3上視覺藝術第三課

您想捏塑什麼動物?牠的身體有哪些部分及特徵?教師適時引導、觸發，透過學童的發表，引發造形的想像力。

引導學生留意觀察自己 活週遭的環境，以藝術的途徑表達自己的觀察結果，藉由簡易地圖的繪製方式學習地標設計與圖畫空間的配置。

1.能對 3D 列印有初步的認識並了解其應用。2.知道thinkcad 的主要功能與基本操作。3.能用 thinkcad 設計出鑰匙圈與杯子。4.能用 thinkcad 進行自由創作。5.了解設計 3D 列印的作品，有哪些訣竅。6.同學互相觀摩優秀作品，進行經驗的交流。