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「樂」想.「悅」想.「越」想~貝多芬e樂園-資源代表圖
web 「樂」想.「悅」想.「越」想~貝多芬e樂園
何金龍/新竹縣立十興國民小學國小1-2年級,國小5-6年級
一、命運幻想曲1.誰是貝多芬:介紹貝多芬生平事蹟,認識並欣賞貝多芬音樂作品。2.音畫音話:賞析貝多芬作品中命運交響曲之第一樂章,透過律動、繪畫、語言方式表達對音樂作品之感受。3.我是小小貝多芬:透過MIDI軟體、電子白板之資訊設備,進行集體創作,體會創作音樂之樂趣。二、音樂巨人1.認識巨人:介紹四位殘障音樂家並聆聽其所代表的音樂類型,在探索生命故事的同時,也認識多樣化的音樂類型。2.挖掘寶藏:透過網路搜尋世界各地殘障音樂家的故事並做成簡報發表。運用資訊擴大視野,培養音樂國際觀。3.心情小語:分想活動中自己的發現、感受及心中對「音樂巨人」的定義。
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修改日期:2011-12-19
桃園_98藝術季_海報設計1-資源代表圖
web 桃園_98藝術季_海報設計1
張峰銘/桃園縣立桃園國小國小1年級~國中9年級
桃園_98藝術季_海報設計1
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修改日期:2010-12-26
徐冰:回顧展-資源代表圖
web 徐冰:回顧展
臺北市立美術館國小5年級~國中9年級
臺北市立美術館於2014年1月為國際當代藝術家徐冰主辦亞洲地區首度大型個展「徐冰:回顧展」,並邀請台灣資深策展人暨藝評學者王嘉驥策展。徐冰1955年生於重慶,1981年畢業於中央美術學院版畫系。1990年接受美國威斯康辛大學邀請,以榮譽藝術家身份移居美國,長期活躍歐美,是國際藝壇極為重視的當代華人藝術家。2007年起擔任北京中央美術學院副院長、教授。自1975年創作至今近40年,1991年在美國展出《天書》及《鬼打牆》,是其奠定藝術成就與地位的關鍵之作。他將東方的哲學思維方式及文化導入當代藝術創作中,作品對文字語言等溝通工具、藝術與文明的本質問題、不同物種與文化間的類似與衝突等進行批判性思考。從傳統木刻到裝置藝術、無法辨認的方塊字到文盲皆可識的標誌符號,寫生風景到研究漢字的性格的文字語言與符號學,作品包括版畫、紙上作品、行為藝術、大型裝置計畫等,類型深廣且多元,本展將展出從早期至今的重要作品計畫、新作與大型現地製作。
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修改日期:2025-07-28
排排看-起承轉合>送孟浩然之廣陵-資源代表圖
web 排排看-起承轉合>送孟浩然之廣陵
何貴良/台北市立師院國小3年級~國中9年級
小朋友,還記得大毛二毛讀唐詩嗎?現在讓我們來複習起承轉合的規律吧!請依據起承轉合的原理將這首詩排列組合成原來的樣子。遊戲方法:將滑鼠移到詩句上即會出現紅色箭頭,點選紅色箭頭,將詩句依起承轉合的規律排序。延伸閱讀:大毛二毛讀唐詩
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修改日期:2024-07-16
相框製作25-資源代表圖
web 相框製作25
李誌偉/南投國小國小5年級
相框製作25
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修改日期:2010-10-13
『內』有『堊』地~赤祼龍大變身-資源代表圖
web 『內』有『堊』地~赤祼龍大變身
簡辰全/二溪國小國小4年級
大內區二溪里有獨特的月世界地形,又稱為「堊地地形」,堊地地形意指惡劣的地表,「惡劣」是指地質鬆軟,且長期遭受強烈侵蝕,而出現許多雨蝕溝谷和溝紋,導致地形崎嶇難行。  由於月世界童山濯濯,好像蜿蜒於地表、衣縷未著的一條巨龍,因此有著「赤裸龍」、「疊彩山」、「醉仙跡」等美名。然而,雖然月世界有許多的美名,惡劣地質導致植物難以生長卻是再美的名稱也難以改變的事實,二溪村莊甚至流傳有「嫁女莫嫁大匏崙」(父母深怕女兒嫁到土地貧瘠的月世界過著貧苦的日子)的俗諺,為「內」有「堊」地的獨特與傳說再添上一筆。
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修改日期:2024-07-16
船與燈塔-資源代表圖
web 船與燈塔
陳慧蓮/市立五堵國小國小1-6年級
船與燈塔
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修改日期:2011-10-11
阿美族傳統歌舞劇~火神-資源代表圖
web 阿美族傳統歌舞劇~火神
徐凱齡/縣立寧埔國小國小3-6年級
「火」被阿美族人視為「神」所賜與的。 老人叮嚀青年會所的年輕人,火取之不易,不可將火種熄滅否則必遭天譴,年輕人不顧老人的叮嚀導致火種熄滅,只顧玩樂喝酒的年輕人不小心將火種熄滅了,部落賴以維生的火種熄滅了,全村陷入黑暗世界,火神得知人們不珍惜火,震怒之下,焚燒部落,部落老老少少哀嚎不已……祈求火神的息怒。
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修改日期:2011-12-02
山水意境阿姆坪-資源代表圖
web 山水意境阿姆坪
謝禎宏/縣立內柵國小國小4-6年級
石門水庫阿姆坪段晨光
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修改日期:2011-01-03
東光國小本土課程電子書-資源代表圖
web 東光國小本土課程電子書
林大正/東光國小國小1-6年級
東光國小本土課程電子書97年
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修改日期:2022-02-14